当数学遇上AI，师生在课堂上会发生哪些改变呢？2月20日，全国基础教育大会在深圳召开之际，来自全国各地区的领导专家在深圳红岭中学数学老师高睿的课堂上，看到了一种新时代的答案——师+生+AI“三元共创”课堂。

2月20日，在福田区教科院组织“AI+”多场景应用展示活动中，高睿老师执教的“AI+数学”课堂用AI完成了一节精彩的师、生、机三元共创的创新课堂。

三元共创课堂是以学生为中心，基于知识、目标能力、素养多维图谱和高木教育大模型的因材施教、素养导向、激活创新的课堂。这样的课堂上，教师将转变为知识发现的引导与启发者，学生将转变为探索与创造者，AI会发现和发展学生的最近发展区并充当创意激活者。

这节课的主题是一元一次不等式的应用，高老师抓住“不等式辅助决策”的本质，以因材施教、素养导向、激活创新为施教目标，通过“个性化学习+人机共创”两个环节引导学生充分挖掘生活的情景问题，带领学生在实际情景中发现发掘数学问题，并建立数学模型，以所学解决生活问题并用数学结果解释现实决策。真正做到从生活中来，到生活中去。

在个性化学习环节，借助AI可以根据学生画像而设计个性化学习任务。对基础薄弱的学生，AI引导其进行苏格拉底式对话，追根溯源，解疑答惑；而基础较好的学生，可以与AI讨论多种解题方法和思维路径；基础优秀的孩子，会与AI合作探索跨学科创新应用。

在人机共创环节，通过素养导向的提问设计，高老师给出一则比亚迪销量冠军的新闻及网友的评论后，学生通过评论发现和发掘了不同情景问题。在高老师苏格拉底式的一串问题引导下，学生借助AI逐步完成发现问题、信息搜集与加工、抽象与建模、对AI生成内容的思辨评价与表达等环节，使得学生在此环节的小组合作能力、交流表达能力、信息分析能力、数学建模能力、批判性思维等得到进一步发展和提升。

本节三元共创课堂充分展现了高老师在AI支持下的课堂模式变革中五个转变的重要探索成果：从统一到个性，从讲授到自主学，从预设到生成，从知识本位到能力本位，从课时设计到单元统整。在人机共生的时代，师-生-AI三元共创课堂，让学生在探索、实践、创造中学习，培养发散性和批判性思维，逐步成长为面向未来的创新人才。

在以Deepseek为代表的AI大模型火热，人们惊觉人工智能到来的当今，社会各界都在思考和探索人工智能带来变革的力量和方向时，红岭中学高老师的这节课无疑为福田区甚者深圳及全国教育同仁提供了一种方向和示范，这将极大推动AI与教育教学的融合与应用。让我们共同期待并持续探索更广、更深的应用场景，用人工智能发展适合每个孩子的教育！

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