当谈到未来的教育模式时，人工智能（AI）正成为改变游戏规则的关键力量。5月14日至16日，2025年人工智能与教育国际大会在苏州成功举行。来自英国、澳大利亚、新加坡、美国、意大利、马来西亚等国家和地区的专家学者、企业代表、高校青年学子250余人参会，与会代表以线上线下相融合方式，聚焦“AI赋能个性化、游戏化与跨学科融合教育新纪元”的主题，共同探索AI与教育跨学科融合的无限可能。

（2025年人工智能与教育国际大会现场）

西浦执行校长席酉民教授（下图）表示：“AI不是教育的替代者，而是推动教育变革的核心力量。”在未来的智能时代，教育必须重新定义其使命和模式。通过将AI融入教育体系，我们不仅希望提升教学效率，更要培养学生的创造力和适应能力，以‘和谐心态’和‘融合智慧’重新定义教育的边界。”

本次会议由西交利物浦大学发起，西交利物浦大学未来教育学院主办，IEEE支持，并得到英国教育研究协会、《European Journal of Education》、《Australasian Journal of Educational Technology》、《British Journal of Educational Technology》、马来西亚科廷大学、苏州市人工智能协会、苏州市计算机学会、XIMMERES等专业机构的大力支持。

构建以学生为中心的教育新生态

“随着人工智能技术的深入应用，教育正在从传统的知识传授模式向以学生为中心的个性化发展路径转变”，西浦首席教育官、未来教育学院执行院长张晓军教授表示，“西浦的目标是创建一个真正以学生为中心的学习生态系统。”

针对教育转型，他提出两个关键方向：首先，构建“人机协同”的教育生态，推动教师从知识传授者转变为学习引导者，帮助学生通过线上线下融合的方式解决实际问题；其次，突破传统学段划分，建立支持终身学习的连贯体系。让教育服务于学生个性化发展，而非局限于阶段性目标。”

当前，西浦也正在积极利用AI推动教育公平与效率的双重提升。西浦智能工程学院院长、人工智能学院执行院长林永义教授（下图）介绍了一项基于智能预测模型和自适应算法构建的“以学生为中心”的毕业项目资源分配系统。他指出：“AI的真正价值在于让‘一刀切’的教育变为‘人人皆可成功’的现实。”他表示，这一机制有效提升了学生的项目选择自主权，增强了学习成果的满意度与自我效能感，促进了学业成长与心理健康之间的良性互动。

西浦人工智能与教育研究中心主任李娜博士（下图）透露，过去一年间，由来自20多个不同学科、共计150多名研究人员组成的团队，已初步验证了AI在应对复杂教育问题中的潜力。“我们希望通过研究如何打破传统学术界限，为教育提供更具创新性的解决方案。”她表示。

生成式AI正在重塑学习与教学的方式，但其应用也伴随着明显的局限与挑战。美国欧道明大学Jinhee Kim博士指出，尽管AI在学术写作与协作论证中表现出色，但在数学建模等依赖逻辑推理的任务中仍显不足。她的团队正在开发“人类-AI协作框架”，以平衡技术辅助与自主思考。“生成式AI正在改变学习和教学的方式，扮演着导师、协调者甚至学习伙伴等多种角色。”她强调，“在学生的教育中定位AI，需要从‘AI优先’转向基于更强理论和教学法基础的‘教育优先’。”

（美国欧道明大学Jinhee Kim博士在线上作报告）

与此同时，AI在教育中的伦理问题日益受到关注。澳大利亚昆士兰科技大学Henk Huijser博士（下图）表示：“我们必须确保学习不会因为追求效率而忽视了学习的本质。”他指出，自ChatGPT问世以来，如何将生成式AI合理融入课程设计并确保学术诚信成为重要议题。

展望未来，人工智能不仅作为工具存在，还可能成为具有交互能力的学习伴侣。国立中央大学Tak-Wai Chan教授提出，“通用人工智能伴侣”（GACs）具备类似人类的交互能力，能够增强学习效果、支持教师并提供个性化教育。但他同时提醒，这类技术的发展必须优先考虑伦理问题，以避免潜在的社会风险。“GACs有助于实现全球哈威尔目标——促进和谐共存并提升个体和社会福祉。”他强调，”通过合理应用AI技术，我们可以创造一个更加和谐、可持续的未来。确保AI服务于人类的核心价值，是走向这一目标的关键。”

本次大会还举办了一系列特色学术活动。其中，“跨国教育中的创新技术与新兴趋势”专题讨论会由英国教育研究协会发起，汇集了来自英国多所高等教育机构的代表，分享了他们在生成式AI工具集成到教学实践中的经验。各高校代表介绍了生成式AI在课程设计、评估机制等方面的具体做法，并围绕学术诚信、AI滥用风险等现实挑战展开了深入对话。

在教育技术领域期刊主编圆桌讨论活动中，来自《British Journal of Educational Technology》、《European Journal of Education》（Wiley）和《Australasian Journal of Educational Technology》的主编们齐聚一堂，吸引了众多参会学者和研究人员的热情参与和深入交流。参与者们得以了解最新的投稿趋势、审稿标准以及学术出版的最佳实践。

（《British Journal of Educational Technology》期刊主编圆桌讨论合影）

大会还设置了多个线上线下分会场，涵盖了广泛的议题。如“AI赋能个性化教育：创新与挑战”、“AI时代的教育游戏化与跨学科融合”、“AI与全球哈威尔目标和”人工智能背景下的教育技术新进展”，为学者们提供了交流最新研究发现的平台。（金晓艳 寇博）

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