近年来，随着社会经济不断发展，许多习以为常的思想或者习惯也慢慢地随着社会生活变化而变化，无论是学习还是工作，甚以及是人们的育儿观念也在悄然变化。

史蒂芬森国际教育集团作为国内首家率先导入先进理念，在国内最早实现幼儿教育与国际接轨的教育集团。集团在幼儿教育领域深耕细耘十余年，提出的许多育儿理念不仅被应用在国内深圳、武汉、合肥、南昌、昆明、重庆、贵州等城市的63所直营“史蒂芬森”品牌幼儿园，而且还形成了自己独特的系统、完整、极富特色的办学方案。

史蒂芬森国际教育集团的创始人侯克坤认为，“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。”因此光有先进的育儿理念是远远不够的，还需要有“黏土”作为载体把学前教育的理念带入现实。

作为学前教育领域里的杰出人物，侯克坤先生一直专注于国内的学前教育领域的发展，同时还一直与国际的学前教育行业保持密切联系。秉承着活到老学到老的态度，侯克坤先生一直保持虚心学习的态度，从很早之前留意到国内外的学前教育没有相应的科学技术来辅助教育的发展，并在大数据的启发下潜心研发了几款有关学前教育的软著发明，如“基于学前教育的智能互动教学系统V1.0”、“基于VR/AR的多维智慧互动学前教育实训系统V1.0”、“基于人工智能的儿童智力训练机器人系统V1.0”以及“基于数据采集的儿童学习兴趣分析发掘系统V1.0”。

这些软著的出现把现代科技和学前教育紧紧地联系在一起。以“基于数据采集的儿童学习兴趣分析发掘系统V1.0”为例，这是侯克坤先生针对儿童注意力集中差以及对外界信息敏感度高的问题而研发的。该系统通过大数据分析，在幼儿教室中利用追踪定位技术，系统分析教室内的图像并追踪定位教室内的人脸图像，通过分析人脸区域的面部表情和头部姿态，在数据库内匹配相应的人脸数据，分析出学前儿童的认知注意力集中程度和学习情绪；并且记录学前儿童在课堂上与教室的互动答题的频率与正确率，根据答题的频率与正确率评估学生的参与度；最后系统会根据学生的注意力、学习情绪与课堂参与度这三方面的信息，整合分析出学前儿童的学习兴趣，并能上传保存在数据云端，有利于后续分析的客观性。

在过去的传统教育中，要准确快速地了解学生的学习兴趣是一个长期且艰难的工作，特别是极具不稳定性的学前儿童。侯克坤先生的这个软著出现后，把这个似乎只存在于理想中的教育方式真正地搬进了现实，解决了学前教育领域的一大难题。

同时受柏拉图的启发，“初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好”这句话对于侯克坤先生来说，是他从事学前教育的几十年来一直坚信的教育理念。在这样的理念下，他还研发了“基于VR/AR的多维智慧互动学前教育实训系统V1.0”。

该系统通过VR/AR教育智慧控制系统适用于老师端和学生端，通过互联网+VR+大数据云平台、实现了学生、老师、课程资源的在线协同及课堂管理，可持续为师生提供课程资源共享，实现全市课程资源服务升级管理，将VR/AR技术与教育融合，可将K12教育中抽象概念具体化，将宏观的、微观的、难点的知识点变得可视化，通过场景化沉浸式、交互体验式的方式让学习变得简单、快乐、高效，真正实现了在娱乐中吸收知识。

侯克坤先生在行业一直是个思维活跃并保持创新性的角色。除了上述的两个软著，他还研发了两款同样互动性很强的软著：“基于学前教育的智能互动教学系统V1.0”、“基于人工智能的儿童智力训练机器人系统V1.0”。

这些软著在学前教育行业有着突破性的发展，把传统的人和人的教育沟通通过科学技术简化了过程，也是感性教育到理性教育的一大步。

“把智慧科技融入教育技巧中的最终目的也就是寻找能更好呵护儿童的成长方式”，这是侯克坤先生的研发初衷，他表示未来还会坚持站在科技这个巨人的肩膀上托举起学前教育的一片更广阔的天空。（文/林冰冰）

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