对职业教育而言，今年可谓“高光之年”，多份重磅文件横空发布，让职业教育万众瞩目、备受关注，那么《意见》文件中都提到了 “十四五”时期职教发展哪些重点任务？

《意见》提出，到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进。办学格局更加优化，办学条件大幅改善，职业教育吸引力和培养质量显著提高。到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成。技术技能人才社会地位大幅提升，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增强。

《意见》上看，国家在顶层建设上，为职业教育发展勾勒一个宏伟的全景蓝图，并对职业教育发展各个阶段提出清晰目标和路径，可以说从国家政策层面上制定了清晰的规划，这为中国职业教育发展提供依据和方向。

从职业学校的角度来看，《意见》要求职业学校要主动吸纳行业的龙头企业，深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。同时，职业学校要与优质企业开展双边多边技术协作。《意见》也将推动职业学校在企业设立实习实训基地、企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院，延伸职业学校的办学空间。

当前，我国经济正处在转型升级的关键时期，需要大量技术技能人才。《意见》的出台，不仅对于职业教育发展是一个重磅的政策红利，加快职业教育改革发展，而且还会加强产业界对接职业教育，优化调整专业结构，为有效支撑我国经济的高质量发展提供政策保障。达内教育作为IT职业教育的巨头，在职业教育，产教融合方面有丰富的经验，达内教育在经历将近20年的市场磨砺，在职业教育教育政策频频利好条件下，优势更加明显，发展大有可为。那么达内教育发展和经历对中国职业教育有何借鉴和助力呢？

首先，从教育内容上，达内教育课程版图是沿着IT技术的迭代更新和发展趋势建立起来的，并每个月都在做名企百家行岗位需求的市场调研，调研企业现在招聘的人才岗位或者即将招聘的人才的岗位标准，了解现行企业正在使用的技术和即将使用的技术，然后把调研内容更新到达内教育的课程中去，这样保证学生学习的课程内容与时代和企业接轨，这是目前高校所无法完成的，这个资源可以得到更大的普及和推广。

其次，从师资建设和培养上看，中国的高校教师晋升的路径是本科到硕士到博士，基本上都是一直读上来，没有任何实战经验。而职业教育不同于学术教育，最大的区别就是培养学员实操能力。而达内教育 的老师均是来自于一线的IT巨头和互联网大厂的研发总监、项目经理等等，他们具有丰富的实战经验，而且每个人只讲自己最擅长的部分，这对执行“双师型”教师标准，完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准提供有效的参照和借鉴。

最后，教育模式和教育方法。达内教育在十多年前就实行“双师模式，直播教学”，它的最大的好处就是将优质的教育资源平均化，达内教育 的“因材施教，分级培优”，“浸润教育，项目实战”等教育模式，对中国高校推进职业教育发展都有很强的启示和借鉴的作用。

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