随着教育部“双减”政策进一步落实，学校主体地位回归大势所趋，学校、家长也开始重新思考、定义教育的方式和意义。当前，如何在“双减”后让学生在“减”课业压力的同时“增”综合素质，成为社会普遍关心的话题。

一直以来，格力地产茵卓小学以“乐思、乐享、乐美、乐成”的教学理念为核心，优化教学内容及方法，力图提升学生综合素质，与如今的“双减”政策不谋而合。

为提高学生综合素质，格力地产茵卓小学以“寓教于乐”的教学模式，充分发挥学生学习的自主性。自建校之初，相较传统应试教育，茵卓小学更为坚持人本化教育和素质教育并行，将课堂与活动相结合，即在课堂教学中注重培养学生良好的思维习惯和解决问题的能力，在活动中为学生提供学以致用的机会和展示平台。

“时代变化下，学生们获取知识的场所不仅仅是在学校，平时在家就可以通过手机、电脑等工具了解世界、学习知识，所以我们倡导学生先进行自主性探究式学习，再在课堂上与老师、同学进行思维碰撞，让学生们在轻松愉快的学习过程中养成良好的学习习惯和思维习惯。”茵卓小学副校长葛彩霞说道。

作为课堂教学的延伸，课后作业的“精”而“优”，也是学校教学质量和教育智慧的体现。茵卓小学在提升课堂练习质量的基础上，设置了综合性作业和生活实践性作业，让学科作业更具生活化、创造性和趣味性，不仅避免重复冗余的机械作业，提高了学生完成作业的主动性和积极性，还更好地培养了学生灵活运用知识，解决问题的能力。

除学科类教学外，格力地产茵卓小学同样重视学生的音乐课和体育课。“我们将六个年级分为三个阶段，每个阶段都可以学习不同的乐器和体育项目，以望达到每个学生在小学阶段都能喜欢上一到两种乐器和一到两项体育运动的目的。”葛彩霞副校长介绍道。

此外，学校还设有趣味数学、形体与礼仪、书法等5种校本课程，以及艺术与鉴赏、运动健康、语言阅读、信息科学等40余种选修课，为学生们提供多元化的课程选择，同时举办“读书节”“艺术节”“英语节”等活动为学生提供张扬个性、展示学习成果的舞台。在茵卓多元化课程与活动引导下，学生们可根据自己的兴趣找到绽放自我的舞台。

在茵卓，学生们解放天性，开拓思维，实现“德、智、体、美、劳”全面“开花”，在“读书节”上感受古典诗词;在“艺术节”上唱响童年梦想;在“英语节”上张扬个性;在“体育节”上强健体魄……这些经历不仅成为茵卓师生共同成长的美好印记，更是素质教育的创新实践。

“双减”政策下，要实现义务教育阶段全面人本素质教育，还任重道远，不仅仅是学校，学生、家长、教培机构也要做出心态和行动上的双重改变。如今，格力地产茵卓小学眺望未来，以前瞻性的教学模式走在“双减”前沿，为深化素质教育提交了“参考答案”。

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