“双减”之后，家长们已迅速将考学的重心由高考转移到了中考，原本如何能考上大学的焦虑瞬间迎刃而解，随之而来的却是更加紧迫的问题——“如何才能考上高中？”。

于是曾经一度集中火力专攻的文化课成绩一夜间被课外活动（如体能、美术、音乐等）占领了高地。孩子们也因此进入了“两手抓，两手都要硬”的战斗模式。

对于许多家长而言“孩子还小，先专注学习就可以了，其他的都可以以后再说”，却忽视了孩子社交能力的培养和心理健康。据《中国国民心理健康发展报告》显示，2020年，青少年抑郁检出率为24.6%。

胜者教育创始人张益铭认为：繁重的学习压力以及电子设备的普及，将孩子们的时间大块地分割开来，孩子们用在人际交往上的时间被一再压缩。传统教育又过于强调对头脑的训练、对智力的开发，唯独缺乏对心灵的教育。学校教会孩子怎么考试，却没有教他们怎样成为一个真正的“人”，怎么去和身边的人互动以及维系关系。

而营地教育则是区别于学校教育和家庭教育的一种社会教育模式，是孩子在成长过程中不可或缺的内容，在训练营里通过体验式学习以及富有创造性的营会活动，以团队协作的形式给孩子们提供创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。

多年来，胜者教育一直致力于营地教育，现已成为国内营地教育的头部机构，其开设的营地教育训练班由《青少年精英训练营》《胜者指挥官》《胜者演说家》《青少年人生战略》《胜者少年•指挥官亲子体验营》《胜者少年•指挥官亲子演说体验营》《沙战》等。

据相关调查数据显示，参加过营地教育的孩子中有96%都人结识了新朋友；93%的人认为通过营地活动认识了跟自己不同的人；74%的人尝试了以前不敢做的事情。值得一提的是参加过营地活动的孩子家长中有70%的家长认为孩子在活动中增强了自信。

张益铭告诉记者，“著名教育家、思想家陶行知曾经说过这样一句话‘生活即教育’。如果说所有的知识最初都源于生活，最终又都会体验在人的身上，那么，好好学习就应该发生在真实的生活中，让孩子自己感受并启发思考。把知识融入营地教育的每一个细节，是胜者教育一直以来所倡导的。鼓励孩子走出家的舒适区，让孩子们从营地教育中多维度、多角度的去探索一个不一样的自己，用亲身体验的方式在营地教育里释放天性，用勇敢和智慧诠释营地教育的魅力，从中收获一个健全的人格。”

结合多年教学实践和理论总结，张益铭创造性地提出了胜者少年163模型，即“1个独有的天赋+6大特质+3大思维”。在这一模型中“1”代表1个独有的天赋，其中还包括共性天赋——自我意识、良知、独立意志、创造性想象力；“6”表示6大特质即身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心和社会责任感；“3”意味着3大思维模型，即艺术思维、建筑思维，辩证思维。

在胜者教育近期举办的《青少年精英特训营》上，张益铭分别对这三种思维模型的重要性进行了讲解。他表示，之所以要培养“艺术思维”，因为这是伟大创新的来源，也是打破常规的前提。具有艺术思维的孩子，往往拥有丰富多彩的人生经验。“建筑思维”意味着强大的理性逻辑和分析能力。拥有建筑思维的孩子，必定是热爱探索、善于思考，拥有严谨、缜密逻辑思维能力的人。“辩证思维”代表着对于客观事物从全方面、多角度进行观察，从整体上、本质上完整地人士对象。辩证思维是优秀世界观的基础，让孩子拥有强大的思辨力和表达力，也是未来面对困境的重要思想武器。

营地教育通过富有创造性的营地活动，使孩子们从传统教育中走出来，让青少年“有目的的玩”和“深度探索自己”。鼓励和引导青少年发现潜能，培养青少年在21世纪经济全球化于社会多元化背景下共处、共赢所需的意识与能力。营地教育经过长久的时间考验和事实验证们已经逐渐成为一种教育趋势。尤其在注重综合素质的欧美国家，它已经度过了幼年时期。

在我国，随着教育政策变化下教育观念的更新，营地教育也已经越来越受到中国家长的青睐，而胜者教育的理念和实践无疑在这个领域中都走在了前边。

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