学习成绩不好的孩子，往往伴随有上课走神、溜号等注意力缺陷，同时情绪波动大、易怒、大喊大叫，有时候攻击性倾向。为什么会有这样的问题呢？其实是大脑发育不完善导致的。

注意力存在缺陷，往往是大脑前额叶皮质负责注意控制的脑区存在障碍；情绪问题，与前额叶负责自控力的脑区的功能缺陷有关。

那么有什么办法可以帮助孩子改善症状呢？变得注意力集中，情绪稳定，同时迅速提高成绩。今天通过两位国外学者的文章分析，希望给各位家长带来一些启示。

作者介绍

卡琳·库西安教授（karin.kucian） 瑞士苏黎世大学儿童医院磁共振研究中心。

苏黎世大学医学院是欧洲最好的医学院校之一

R·科恩·卡多什教授（roi.cohenkadosh）英国牛津大学实验心理学系，认知神经科学家。

R·科恩·卡多什教授

学习困难对孩子影响是全方位的

卡琳·库西安教授指出，学习困难的儿童，因为长期成绩不好，会逐渐发展为焦虑、抑郁，变得有攻击性。

同时，由于很难得到老师的表扬、同学的认可，长期积累下来，会产生厌学情绪。这种情绪影响是全方位的，即包括对学校的厌恶（比如不想上学、不愿谈论学校生活，不想父母和老师沟通了解学习情况），也包括对学科，比如数学学习的厌恶。

这就导致了非常严重的后果，孩子学习能力、情绪调控能力，呈现螺旋式下降。因此，及时进行干预，就显得尤为重要。

科学提高孩子数学学习能力

如上图所示，卡琳·库西安教授和R·科恩·卡多什教授给出了提高孩子数学学习能力的主要方法：

尽早干预：从学前（6岁前）就对学习困难孩子进行干预；

科学训练：学习能力包括很多，比如注意力、记忆力、情绪控制等等，涉及的训练方法也不动，比如提升注意力，涉及认知、神经反馈训练，记忆力涉及到工作记忆训练的刷新、抑制训练，情绪控制涉及心理、认知训练等，要根据个体情况，设计科学的训练方案；

及时调整：两位专家建议，至少每年对孩子学习能力进行一次专业评估，发现训练未达效果，要及时调整方案。

促进数学学习的有效方法

目前用无创脑刺激（NIBS）技术，被认为是最有效的方法。它包括tDCS技术（经颅直流电）、tRNS技术（经颅交流电）、TMS技术（经颅磁）等。其中，两位专家对tDCS技术进行了详细的解读。

首先，适应性广。tDCS技术适用于各年龄段人群，在两位专家统计的临床实验中，该技术在7-15岁、13-17岁，以及18岁以上人群，都取得了良好效果。

其次，几乎没有副作用。相较TMS技术会引发癫痫、抽动等严重副反应，tDCS技术相关临床实验未见此类问题报道；同时，偶尔出现的皮肤轻微红肿、针刺感等症状，在使用30-60分钟，或1-2次后，基本消失。

第三，兼具改善情绪的作用。实验中，发现一些学生学习焦虑情绪得到有效缓解，分析原因，发现他们皮质醇水平明显降低，从而缓解了焦虑情绪。不过，情绪调节并非在所有实验参与者中都出现，也证明在指定训练方案时，需要根据使用者自身情况进行设计。

另外，tDCS技术结合认知训练，相较单独的tDCS技术干预，能取得更好的效果。

意见建议

研究表明，越早对孩子进行干预，越有助于提高他们的数学学习能力，最终达到同龄孩子的水平；同时，根据孩子特点，将tDCS技术、认知训练、生物反馈等干预手段联合使用，能取得更好的效果。

参考文献

《Neurocognitive Interventions to Foster Mathematical Learning》

《Safety of Noninvasive Brain Stimulation in Children and Adolescents》

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