“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。”三年前，华为创始人任正非公开这样说。当时正值中美贸易摩擦期间，身处困境的任正非并未过多言及资金和产业，而是强调教育。

的确，教育堪称最“廉价”的国防。在胜者教育创始人张益铭的心中，教育面向未来，面向下一代，激发广大青少年的潜能，在未来的社会大潮中练就本领，发挥光与热。当下一代充满能量时，我们的民族就有了希望。

兴邦之本——释放天赋

在传统工业时代，大家普遍对人才概念的理解，缺少了对文化教育的认知，个人的生存普遍基于一门手艺。在信息时代，脑力劳动价值放大，人们开始重视综合能力的培养。到了智能时代，人们的文化程度大大提升，社会对综合型人才的需求空前增大。之于民族发展而言，需要更多有天赋的人，通过努力和发挥主观能动性，将天赋释放，成为不同领域的引领者。而在这方面，传统教育模式是有短板需要补足的。

“在这个时代，少年的成长没有一个标准答案，如果一定要说有，那就是少年自己给出的答案，即他们自己想成为什么样的人。我们则要帮助他们找到梦想，激发独立和坚韧品格，培养多维度思考问题的能力。” 张益铭这样说。

在张益铭看来，每位少年都有成为栋梁之才的可能性，但前提是被激发出天赋，找准发展的方向，也就是说，每位少年成长的背后，都需要有人托举，甚至提供一个肩膀让他们踩上去。于是，张益铭创立的胜者教育强调“垫脚石”精神，旨在为中国少年们的成长提供支撑力。

几年来，胜者教育潜心研究打磨出一套可供中国少年成长的培养体系，并通过营地、训练营等方式，为孩子们带来国际化的视野、格局和创新思维，让孩子们打破固有的知识体系边界，获得更广阔的成长空间。在培育课程中，胜者教育注重综合能力修炼、国际视野体验、新思维引导、沟通协作锻炼，提升孩子们的素养与修养，引导他们树立正确的人生价值观，探索自己的人生方向。

育人之根——激活能量

“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 正如水源头一般，人一生中需要不断地探索追求，使自己永葆活力。在人年少时，若能接受科学的教育，就可激活自身天赋，在今后的人生中不断进取。

可惜的是，以往我们的教育工作者多度追求考试分数，忽略了孩子们的素质教育。就以青春叛逆期为例，有些孩子能通过适时调节或正确引导而平稳度过，有些孩子则在这个阶段付出了很大代价，甚至造成自卑等心理缺陷，乃至长大后不懂得正常沟通，不敢在公众场合进行自我表达等等。

此时，深耕素质教育十余载的胜者教育就凸显出优势。实际上，胜者教育的每一项培养活动，背后都有一套理论支撑，即“胜者少年163模型”。

“胜者少年163模型”是张益铭在多年教育经验的基础上总结出来的，其具体包含 “1个独有的天赋”、“6大特质”、“3个思维模型”。具体而言，“1”代表每位孩子独有的天赋；“6”指孩子们走向社会的必备特质，包括身体意志、学识与眼界、自我驱动力、解决问题的能力与智慧、感恩的心和社会责任感；“3”代表三种思维模型，艺术思维、建筑思维和辩证思维。

“胜者少年163模型”要让孩子们长大后脚踏实地造福社会。就以“3个思维模型”来说，艺术思维可让孩子们感知万物能力，感受世界维度，更能够创造性地解决问题；建筑思维有助于孩子们长大后养成严谨的工匠精神，并以宏观的视角看待与应对各类问题，所谓的“高屋建瓴”正是这个道理；辩证思维则引导孩子们从实际问题出发，实事求是地对事物进行考察分析，从整体和本质上认识周遭事物。

“少年兴则国家兴，少年强则国家强。”少年是人生的“拔节孕穗”，最需要精准滴灌和栽培。张益铭创办胜者教育，正是在回答“为时代培养什么人才”的问题，通过一系列实践，一批批少年在此学会做人做事，立下鸿鹄之志，寄望将来担当更多责任。

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