2022年教育部公布最新《义务教育课程方案和课程标准》，将戏剧正式纳入义务教育艺术课程标准。此后，戏剧教育已逐渐成为“以美育人”的重要载体和中小学课堂上的重要课程。

与此同时，在“双减”政策下，作为启蒙教育奠基石的少儿英语教育却遇到了全新的挑战，包括教学理念、教育方式、教学目标等都面临更新和转型，这让许多学校、培训机构和家长感到迷茫。

那么，当戏剧教育遇上少儿英语教育，是否会碰撞出不一样的火花，实现1+1大于2的效果呢？

为了领悟新课标，把握新方向，探讨儿童戏剧与英语教育相结合的培育模式，探索适合少儿年龄特点的英语戏剧教学法，最近，弋前方儿童戏剧论坛在义乌举行，对上述问题进行了深入研讨。

英语戏剧课：践行新课标的新方式

“在所有的艺术门类里，戏剧是离人最近的艺术”。在人文新学科发展的影响下，二十世纪的教育学已经认识到戏剧是最便捷、最适当的人文素质教育，也是最合适儿童的教育形式之一。

在论坛上，长期从事英语教育与研究的北京教育学院柯丹老师指出，教育戏剧属于建构式、体验式的学习，注重多感官的参与和学生亲身体验。这无疑与少儿英语教育具有天然的契合点。新课标也明确提出要开展依托语文、英语等课程的“课本剧表演”和“戏剧游戏”。

因此，无论从新课标的要求看，还是从教育戏剧的特点看，戏剧与少儿英语的结合可谓顺理成章，天作之合。当英语学习以戏剧的方式进行，不仅能激发出孩子的学习热情，还能锻炼孩子的英语表达能力，提升其思考、创造、感情、合作等综合素养。

那么，英语教育与戏剧教育该如何结合呢？什么样的英语戏剧才更适合中国孩子呢？

为此，弋前方紧密联系学界与业界，积极探索儿童英语戏剧实施的路径，并给出了自己的回答。

弋前方特色：用英语演绎中国故事

任何教育形式都必须扎根生活土壤。

在中国，英语戏剧教育课程必须适应中国国情，符合中国孩子的兴趣。这就要求英语戏剧课程必须平衡好艺术素养与语言学习、文化传承与国际视野之间的关系。

伴随着这些思考，弋前方英语戏剧课应运而生。

据弋果/弋前方教育全国总经理罗娟女士介绍，弋前方英语戏剧课不是培养未来的演员，而是运用戏剧方法和戏剧元素，将“文化传承－语言学习－综合素养”融入教学，化为一体，让艺术素质教育“春风化雨”，让英语学习“润物无声”。

在文化传承上方面，弋前方坚持民族的就是世界的教育理念积极弘扬中国的传统文化，选择用英文教授孩子中国故事，并将全新戏剧课程命名为“造梦戏剧家”（DREAM PERFORMER）。

在语言训练上，课程依托于外研社的悠游素养系列——戏剧坊课程，结合弋前方特色卡通IP进行改编，将英语学习和戏剧表演组合成教学闭环。课程采用全外教进行教学，致力于创造性培养，融入文化传承和综合素养；课程内容以学生为主、采用正向引导教学、平衡语言和表演；课程结构则融入故事解读、台词解析、创意重构、表演指导、舞台展演五大方面。

在综合素养上，课程鼓励学生认识自我、突破自我，在外教有计划地参与和引导下，孩子们之间相互模仿、互相学习、沟通合作，在锻炼孩子英语语言能力的同时，也让孩子从合作和交流中发现可能性、探索新意义。

“示范”引领：推动英语戏剧课程“全面开花”

在当前双减政策的背景下，英语戏剧教育虽然具有得天独厚的优势，但对苦于转型的培训机构或学校来说，英语戏剧教育如何落地，才是问题的关键。

英语戏剧教育，顾名思义，既需要满足戏剧教育的综合性，也需要符合英语教育的专业性，还需要有贯穿从幼儿到青少年不同阶段的长期性。这就要求培训机构或学校在课程设计、教材、师资等方面有深厚的积累。

而目前市场上相关产品同质化严重，教材杂而不精、教师专业度不够等问题突出，无法为培训机构和学校提供必要支撑。所以有专家主张，儿童英语戏剧教育需要引入专业力量，在新课标和各项美育政策的助力下，加快其在全国的推广。

在这一点上，弋前方又走在了行业前列。

从论坛上获悉，为了推动英语戏剧教育的落地，弋前方已经推出可落地、可复制、可迁移的英语戏剧课程体系。据弋前方教育戏剧教研总监郑立凡介绍，依托多年教育行业经验、专业课程研发能力、成熟的课程运营模式和优秀的合作伙伴，弋前方英语戏剧课程在课程设计、教材、实施、外教等方面都建立了严格标准，确保课程在不同地区、不同学校都能落地。

据悉，目前弋前方英语戏剧教育课程已经落地上海五角场校区，后续还将推出更多的教学点和示范校，并以此为引领，推动英语戏剧课在弋果全部校区落地，并走进全国各地国际学校和公立学校，实现“全面开花”。

有教育专家表示，随着像弋前方这样专业力量的进入，英语戏剧课将为核心素养落地找到新的落脚点，也为立德树人、“五育”并举增添新亮色，或将成为少儿英语教育和艺术素质教育最好的破局方向。

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