心力，汉语词语，意思是精神和体力。

出自《左传·昭公十九年》：“尽心力以事君。”《后汉书·方术传下·郭玉》：“虽贫贱厮养，必尽其心力，而医疗贵人，时或不愈。”明代张居正《答宣大王巡抚言蓟边要务》：“仆十馀年来，经营蓟事，心力俱竭。”

培养孩子的“心力”，就是要从培养孩子自身的天赋，发掘孩子的才能，潜移默化的修养孩子的德行等多维度，共同助力孩子的成长。

作为父母与老师，孩子的领路人，更是要相信每个孩子都拥有独一无二的天赋，蕴藏着可以开启灿烂未来的人生密码。

胜者教育创始人张益铭老师说：“我的目标，正是帮助每位孩子定位自身天赋，令其明白一生可以成就怎样的精彩。” 今天就让我们从德与才两个维度，探讨在孩子的成长中，如何培养出德才兼备的少年，培养孩子的“心力”。

一、岂曰无马？——发掘孩子的“才”

韩愈的《马说》千古流传，向我们揭示了人才常有，伯乐难遇。每一个孩子都是未来的千里马，而马之千里者，应策之以其道，食之尽其材，鸣之通其意。

孙中山也说，“人既尽其才，则百事俱举。百事举矣，则富强不足谋也。”马斯洛的需求层次论中，五大精神需求中最高的需求，是自我实现的需求。

这里的“才”就是孩子的天赋，那么孩子的天赋是怎么被发现唤醒的？如何避免埋没孩子的天赋？这正是胜者教育多年研究的问题。

在研究中，有一个重要的的发现：“如果父母习惯于挑剔的眼光看待孩子，孩子将一无是处，未来也毫无作为；如果父母用认可的眼光看孩子，孩子将自信满满，未来将不可限量。”

所以，希望更多的父母学会用赏识的眼光观察孩子，在孩子平凡的作为中发现孩子的天赋，并进行强化。相信通过这种方式孩子可以变得自信、主动，进而成就自我，成就人生。

胜者教育经过多年教育实践，认为孩子成才受4个方面因素的影响：

1、遗传因素

不可否认，先天的生理、心理基础是孩子成才的前提，每一个孩子遗传的天赋结构并不一样。语言天赋、逻辑数理天赋、视觉空间天赋、音乐节奏天赋、身体动觉天赋、人际交往天赋、自知自省天赋、领导特质天赋、道德天赋等九个类型的天赋可以覆盖绝大多数的孩子，父母应立足于孩子不同的天赋，有针对性地引导孩子，成就孩子。

2、环境因素

人是环境的产物，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，讲的就是这个道理。孩子与什么人接触最多，就无形中会受其影响，特别是小时候。特别是家庭环境会影响孩子的性格。有什么样的家庭环境就有什么样的家庭教育，而家庭教育的本源是父母教育。

3、自我教育

在教育孩子的过程中我发现，最好的、最重要的教育就是自我教育，不管大人还是小孩都是一样。自我教育就是在一定遗传的基础上，在环境和他人教育的影响之下，让自己真正认识自己并在脑海里生成自己未来的样子。一旦生成，孩子就会自发要求并产生自我的动能，最终拥有自己想要的自在人生。最好的教育就在于给孩子提供一个机会，让他自己去思考：怎样进行自我教育？怎样变得更好？怎样在克服困难的过程中进行自我奋斗？

4、刻意练习

有天赋，只不过离成功近了一小步，获得成功还需要不断练习，不断强化。马尔科姆·格拉德威尔在《异类》中提出了“1万小时天才定律”，这一定律得到了教育界的普遍认可。美国心理学家安德斯·艾利克森在《刻意练习》中也提到，只有刻意练习 1 万小时才能培养出天才。这个世界的天才永远都是少数，原因当然不是有天赋的人数量少，而是懂得刻意练习的人不多。这世上哪有那么多天才，很多天才只是把别人喝咖啡的功夫都用在了练习上而已。

二、心直目正——培养孩子的“心力”

才华智慧如不用于有益的地方，便和庸碌凡人毫无差别。——莎士比亚

德，从路而不歧，从目而垂直，从心而合矩。心直目正而行乎大道者，为有德也。古人讲：“德薄而位尊，知小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。”选人用人重德才，是古今中外的通则，区别只是德才的内涵不同而已。

家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教，有什么样的家教，就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。也就是古人说的“爱子，教之以义方”，“爱之不以道，适所以害之也”。

青少年是家庭的未来和希望，更是国家的未来和希望。孟母三迁、岳母刺字、画荻教子讲的都父母对子女品德养成的影响。

胜者教育认为广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。在家庭中培养孩子的“心力”，引导家庭成员特别是下一代心直目正，德才兼备。

结语：

胜者教育认为：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”品德，是孩子走向成才的基石，而能力是成才的钥匙，德才的兼备，既是个人的精彩，又是国与家的希望，修身以为人，学艺以成才，德才的二者兼备，人生的价值才会熠熠生辉！

责任编辑：kj005