假期学习脱离校园场景，缺氛围、难监管、少反馈成为学校假期管理的老大难问题，严重影响学生连续学习的效果。从赋能学校，培养学生出发，杭州铭师堂主要运营的高中生综合性在线教育平台升学e网通，依托海量场景应用数据，为学校量身打造了基于全过程反馈、监管的假期解决方案，并成为诸多学校的假期选择。

过程反馈更及时 问题定位更精准

借助一份细致的大数据学情反馈报告，2023年寒假期间，黔东南某县一中在学生假期自主学习中成功定位到学生在心理健康、职业规划等素养层面的实际需求，为学校开学后如何开展心理及生涯等工作提供了价值参考。

这一幕也只是升学e网通赋能学校假期育人的冰山一角，类似成熟的场景应用在升学e网通假期综合素质提升方案中不一而足。这其中，全过程监管与反馈就为学校假期管理提供了便利。

历时7年研究与实践，如今升学e网通已经助力数量庞大的学校、家庭在假期构建了一套有资源、有计划、有监督、有反馈的“四有”假期育人解决方案。“有监督”、“有反馈”则是通过大数据的过程化监管、反馈，在素养和学科层面为学校提供动态化学情分析与管理，在促进学校精准培养，赋能家庭正确引导的同时，也充分保证了学生假期连续学习的效果。

如何做到有反馈？主要包含两方面：其一是学情报告，重点呈现知识薄弱点、学习参与率、学科偏好、心理及生涯关注等，通过日报、周报、月报和累计报告的形式向学校、年级、班级、学生、家长同步推送。学校据此可清晰了解学生的学习状态与学习水平，发现学生的心理健康问题，为下阶段的精准教学做好规划。家长则可以全过程参与到孩子的学习当中，根据学情及时为孩子做好行为引导和心理解压。

其二为校级电子错题本。依托互联网大数据技术与丰富的教学资源，升学e网通精心设计了电子错题本，实现对易错知识点、知识点掌握程度进行量化分析和统计。学校可据此做出准确的查缺补漏教学方案，实现学习的逻辑闭环。

四位一体监管体系

立体监管更协同 氛围营造更真实

假期管理学校很难兼顾全面，而且长期以来家校协同的割裂状态也很难得到实质性的缓解。为此升学e网通围绕家、校、生，打造了四位一体覆盖全过程的管理体系，实现学校监管、平台督学、社群促学、家长督学的协同融合。

学校监管层面可以通过学情推送，一键提醒与表扬学生，营造假期师生互动氛围，并在线上课代表的协助下共同做好学习管理工作。重庆永川区某中学高一年级主任在假期使用升学e网通平台后表示，通过平台提供的便利，假期可以实时了解学生的困难，做好提醒与帮助。

贵州某重点中学的郑老师在假期就借助平台与学生保持了高频互动，不仅通过平台及时查看学情，还通过平台打造的社群每天与学生保持交流，在线倾听学生遇到的问题，及时给出解决办法。这种实时反馈不仅做到为学生答疑解惑，更激励学生养成自主学习的好习惯，营造了一个与校园教学接近的环境氛围。

平台督学一方面借助技术手段防止学生应付式学习，一方面通过学习小组的设计营造自主学习氛围。2021年暑期，升学e网通为四川达州某重点中学制定了一套供学生免费使用的新生综合素质提升方案。在新生假期自主学习期间，为了有效形成学习氛围，年级形成了70多个自主学习小组，自主学习小组以促学、晒笔记、评笔记等丰富的趣味形式营造了良好的互动学习氛围。

学生学习笔记上传（部分）

除此之外，平台也为家庭的参与提供了便利。借助平台的学情推送、信息提醒、家长亲子课等内容，家长不仅实现对孩子在假期的科学引导，更能做到与学校同步督学。在提升自我家庭教育素养的同时，时刻了解孩子的身心健康状况。

据了解，眼下升学e网通针对高中学校2023年暑期综合素质提升的解决方案已经步入上线的最后准备阶段，预估将在5月中旬之后与学校见面。全新的暑期综合素质提升方案将在赋能学校、家庭、学生领域实现更多的可能。

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