暮春五月，桃李盛绽，培文学校，教学畅展。为了提高青年教师的教学能力，促进教师的专业化发展，不断优化课堂教学方式，提高课堂效率，延安培文实验学校一直开展公开课活动以及定期开展青年教师的公开课观摩活动。五月份开展了为期一周的精彩纷呈的青年教师公开课活动。

艾老师讲的是八上历史第16课《独立自主的和平外交政策》，通过线索式的引导，使学生了解到新中国成立以来，我国的外交事业是如何发展的，和平共处五项原则的提出到现在，经历了风风雨雨几十年的考验，凸显出其强大的生命力，当今的中国已经走出了昨天的阴影，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，并在课堂过程中通过大量的史料以及视频上升至学生家国情怀，引导学生坚定我国的道路自信，相信祖国的明天会更加繁荣昌盛。

尹老师执教的七年级下册《明朝的统治》这一课，主要讲述了明朝的建立以及明朝初期统治者加强皇权的措施及影响。课堂紧紧围绕明朝君权的加强这一主题，通过设计主问题，以小组合作学习的方式来理清本课的线索，落实重点知识，突破难点知识。在教学设计上，把《明朝君权的加强》的内容重新整合，由浅入深地将全课知识串起来，这当中既有基础性的问题，学生通过阅读就能明确答案，又有需要合作探究来解决的问题，在问题的设计上是有梯度、有层次的。同时利用视频、文字、图片等资料，有效的突破了教学难点，也让孩子们对历史的兴趣更加浓厚，使历史课堂真正做到有声有色。

王老师以“2020年的抗击新冠疫情中各部署过怎样政策？”引出这些机关都属于政府部门，即国家行政机关。通过教材“运用你的经验”让学生讨论图片中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？导出国家行政机关的性质、组成。

整堂课通过学生自主预习、案例分析、小组交流探讨、的教学方法配合现代的教学手段，让学生积极参与教学活动中，由学生探讨的分享加上老师点拨作最后总结，完成本节的教学目标。学生们正确认识了国家行政机关和国家权力机关的关系，懂的依法行政的重要意义，体会到国家行政机关的重要性，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，做到遵纪守法的好公民。

由贾老师执教的《古代日本》一课环环相扣，突出学生的主体地位和教师的主导作用，打造一节高效课堂落实历史学科核心素养。由学生精彩的课前三分钟演讲拉开本节课的帷幕，学生从地理、历史等不同学科角度畅所欲言纷纷回答自己所了解到的日本，实现了跨学科教学的目的。学生通过史料、视频等方式分析概括大化改新的原因内容及影响，培养了学生的史料史证素养。由大化改新后日本在建筑、服饰、文字、茶道等变化引发学生开展小组讨论大化改新的启示，培养学生的家国情怀素养。从材料研读中概括幕府统治的特点和辩证看待武士道精神培养学生历史解释素养。联系古代日本的发展，近代日本的侵略，现代中日关系的改善培养学生的时空观念素养。最后通过中考试题检测落实本节课内容，背诵本节课知识清单巩固本两节课重难点。本节课学生积极参与，实现了学生学有所获，学有所乐的高效课堂模式。

贺老师这节课是中国疆域、行政区划、民族等内容的复习课，贺老师通过课前自主预习、课上引导填图、学习自主讨论、教师精讲、课堂练习等环节，让学生温故而知新，在复习地理知识的基础上，领略中国960万平方公里的雄浑壮阔、34个省级行政区固有的文化内涵、56个少数民族各具特色的民族风情，让学生们更加了解这片生我养我土地，俯瞰名山大川，纵览江河湖海，并通过中国地图讲授，进一步提高学生读图、析图、填图能力，把握中考热点，提升学习能力！

刘老师公开课内容为八年级极地地区复习课，通过对极地地区的独特的自然环境，科考的时间、条件、项目，以及极地保护和利用方面进行了系统的，详细的讲解与复习，最后通过大量堂清中考真题进行巩固。

课堂氛围良好，学生学习兴趣高涨，可以进行积极互动和认真讨论，最终达到理解重难点，可以将极地地区的学习方法引申到其他某区域的学习上去，通过地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，为中考地理打好基础。

李老师，南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理，人文地理方面呈现着独特的区域特征。其中，地形和气候是本节课的教学重点。李雨晴老师从《西游记》所讲述的故事引入确，唐代高僧玄藏从长安西行，到达古天竺国，也就是今天的南亚地区。与学生一起了解这个神奇的地方。

在教学过程当中，注意抓住地理要素间的内在联系，以及南亚自然环境“三(三大地形区），二(两大河流），一(热带季风气候）”的特点，引导学生理清学习思路，掌握区域地理的学习方法。

张老师本节课总议题为司法机关，通过‘主播说联播，今天我来说’视频导入司法公正对于社会和个人维持公平正义的积极作用。本课由国家审判机关和国家检察机关构成，分别行使着国家审判权和检查权，本课围绕司法公正的典型事例来讲解其职权和重要性。

崔老师于《节奏与旋律》本框教学过程中，利用情境创设、合作探究等教学方法，引用有针对性和新颖性的案例和故事， 并利用“感性认识能力”到“深层领悟能力”的过程与发展，以座位相邻的几位同学为合作学习小组，引导其分析出个人节奏与集体节奏的关系，并探究怎样处理其中的角色冲突，以及群体中的小群体与集体的冲突。基于情境创设、合作探究等教学方法的使用，调动学生感官的参与，激发学生主动学习的积极性，从而促使学生获得了亲身体验和感悟，以达到“共奏和谐乐章”的教学效果和教学质量。

延安培文实验学校文综组青年教师的展示公开课不仅搭建了各年级教学交流的互动平台，而且营造了教研的良好氛围。“教而不研则浅，研而不教则空”。文综组全体老师参与了听课、评课。悠悠教学路，满满教学情，文综组教师将以此次教研活动为契机，加强学习，不断充实自己，努力钻研业务，“教”“研”相长，不断提高自己的教育教学能力。教学之海无涯，而行者无疆！愿我们在教研的路上点亮智慧，在研修中促进专业成长，新、老教师一起向未来，共创教学新思路！