科研评价是促进科研水平提高的重要保证，也是我国教育研究中受到高度关注的热点领域。大力提高我国的科研水平, 非常需要加强科研评价研究，为创新科研管理机制、改进科研管理方式建言献策。王玉秋教授的《大学科研评价全景考察与范式转换》一书及时地反映了这种需求，可喜可贺。

作者抓住了大学科研评价中存在的一些普遍性问题，例如，数量化评估较多，质量性评估不足；简单地将研究成果杂志档次、项目级别、学校类别、研究者头衔等挂钩；对跨学科、团队合作研究缺少有效评价和促进办法等。作者通过文献分析、数据统计、个案研究、叙事研究和调查研究，进一步明确问题，透析原因，并结合新技术语境以及创新与发展的时代主题，提出了我国大 学科研及其评价的若干新观点。

作者围绕研究主题阅读了大量经典和新近出版的中英文文献，选取了其中有价值的观点、证据和方法，开阔了视野，增强了研究的说服力。

著作内容主题鲜明，观点明确，论证充分，关联性强。全书共分七章 , 遵循了 “总—分—总” 的逻辑。第一章绪论提出了研究的目的、意义、原则、方法，最后从“理论基础—评价标 准—评价模式—评价方法—评估文化— 网络机制”六个方面提出了“大学科研创新评价模型”, 并贯穿到全书中。

第二章至第五章分别从文献计量、大数据分析、国际比较、个案研究等视角对大学科研评价的元研究、全景式管理、国内外大学科研评价活动、大学科研创新生态进行了全景考察和深人研究。第六章和第七章提出大学科研评价范式转换的文化人类学视角和科教融合路径，重视大学科研评价的社会语境性和科学人道主义精神，重视大学科研与教学的深度融合。

《大学科研评价全景考察与范式转换》一书对推动科研评价理论和方法创新, 构建合理的科研评价指标体系，提高科研评价的科学性、公正性，提高政策的正确导向性有诸多启发。这是一个重要的研究领域，也是一个非常复杂和需要深耕的领域，需要学者、政策制定者和成果应用者的共同努力，实现科研评价与科学研究的相互促进，共同繁荣。

袁振国

附录：内容提要

本书从全球、国家、地方、大学不同层面，对大学科研及科研评价的历史和现状进行了全景考察，提出了大学科研评价新理念、新方法，并研制了评价模型和指标体系，提出了大学科研评价范式转换的改革建议。该书强调科研评价的语境性、生态性和全景式管理，将生态性、实践性、办学特色指标引入科研评价指标体系中；在评价方法上，将引文分析与同行评议、问卷调查、访谈、叙事、人类学考察等方法相结合，通过科研评价范式转换推动创新生态转型。

第一章绪论：提出了研究的目的、意义、原则、方法，最后从“理论基础-评价标准-评价模式-评价方法-评估文化-网络机制”六个方面提出了“大学科研创新评价模型”，并贯穿到全书中。

第二章基于文献计量的大学科研评价元研究：本章通过对评价研究自身的历史进行文献计量和内容分析，全面呈现了科研评价研究的共进脉络、研究主题、关键节点和合作网络，最后提出了对策建议。

第三章大数据支持下的大学科研全景式管理：本章结合具体案例分析了大数据对科研带来的机遇和挑战，分析了大数据与科研范式转换的历史语境，提出了全景式科研管理理念、模型、技术 及对策建议。

第四章国内外大学科研评价活动比较研究：本章对美国、澳大利亚、 英国以及中国大学科研评估活动进行了比较，关注具体语境，并结合理论和实证研究构建了我国大学科研绩效评价指标体系。

第五章大学科研创新生态研究：本章探讨了在工业 4.0 背景下全球创新的范式转换，回顾了历史上不同时期占主导地位的创新模式，分析了新时代建立创新生态范式和网络机制的必要性、可行性和实现路径。

第六章大学科研评价的文化人类学考察：本章提出了大学科研评价的人类学范式，重视基于工作场所的科研评价和人类学、现象学考察，并结合四个具体案例研究，真实再现了科研场景中个体、组织、制度之间纷繁复杂的关系以及各种困境、无奈和执着，预示了前景与方向。

第七章大学科教融合及其实现路径：本章提出了以评价为导向，加强科教融合的路径。通过多元导师制、高年级科研体验以及基于项目、问题、产出等教学模式改革，提高学生的自主学习和研究能力；加强大学生学习社区建设，形成学习与创新共进机制；加强课程整合，提高创造力。最后介绍了科研方法与科研伦理有关的内容，与第一章的“大学科 研创新评价六维模型”相呼应。

出版信息：书名：大学科研评价全景考察与范式转换；出版时间：2019年8月；出版社：知识产权出版社；ISBN：978-7-5130-0969-0

图书作者：王玉秋 临沂大学教授 华东师范大学教育学博士

项目来源：教育部人文社会科学规划课题(17YJAZH085)。

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