“教育科技企业在新课标的要求下应该探索以学生为中心的课程体系，服务学生的个性化、多样化的学习和发展需求。”北京师范大学教育学部副教授卢立涛博士近日在参加现代教育报的“落实新课标·赋能新辅导”活动时发表上述观点。

新课标对教育界提出了新的要求，卢立涛从解读新课标以及教育界调整教育教学方式方面给出了相关建议，现场的学校校长、特级教师以及作业帮教研团队对此展开探讨交流。

新课标明确提出了课程理念、课程目标、课程内容、学业质量标准等要求，是编写教材、进行教学评价和实施管理的直接依据。新课标的“新”重点体现在坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教，注重学段衔接五个方向。

卢立涛表示，这五个方向不是按照教学的目标、实施、评价等线性结构提出来的，而是从不同的侧面凸显变革理念和价值引领，体现出对素养视角下教学样态的相互关联的追求。素养导向侧重描述整体育人目标，学科实践、综合学习、学段衔接的组合则从教学、学习、管理三个方面保证素养落实且不失学科的核心价值，因材施教则体现了在学与教中对每一个学生的关注。在当前国内大部分都是大班额的背景下，教育科技企业依靠其快速灵活性在落实因材施教，实现个性化学习方面具备一定的优势。

卢立涛认为新课标对教育教学提出了新的挑战。主要是从以往的“双基”“三维”到现在“素养”的转变，如何将以往的知识技能目标升级为素养目标，学校、家长和教育企业等都需要研究探索；其次是从以往讲授教学转化为学科实践，单科单课教学转化为综合深度的学习设计，促进学生深度学习的实践；第三，在当前大班额的背景下，如何让不同的学生在新的学习样态下获得多维度成长，帮助学生实现个性化成长。

在研讨会现场，卢立涛也对作业帮学习机助力学生高效学习表示了肯定。据了解，作业帮运用AI、大数据等技术能力可以有效掌握学生的知识、能力和学习习惯等学情报告。教研教学团队和人工智能系统可以给学生制定个性化学习规划，学习机提供针对性学习资源和学习工具，帮助学生在理论知识学习和习题练习实践中完成输入-输出的学习闭环，进而解决学生的学习困难，提升其学习水平。作业帮学习机的金牌辅导法目前已经应用于即将在今年双十一期间上市发售的作业帮最新版学习机，未来也将深度应用在作业帮其它智能学习硬件。

帮助培养学生学习能力和学习方法也成为新课标的重要议题之一。卢立涛表示核心还需要回归到学生主体，运用AI等技术手段和工具去“诊断”学生已有的基础，再提供相应的学习方法和资源。

针对教育科技企业未来的发展策略，卢立涛认为，企业应以小初高一体化培养为出发点，立足社会生活的真实场景，设立可以帮助学生实现终身成长的学业规划体系，并以此探索以学生为中心的课程体系，以期实现综合提升学生的关键能力。

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