菏泽市牡丹区第二十二初级中学始建于1982年,是牡丹区教育局直属重点中学。学校秉持“追求卓越,玉汝于成”的校训,立足时代发展,坚持以“教育数字化”促进教育现代化,获得了“山东省电化教育示范学校”、”山东省人工智能试点校”、”山东省数字教育资源建设学校”等荣誉。

全校有教师近700名,学生上万名,共计200余个班级,分校区管理。在如此规模下,如何科学高效管理校务,提升教学质量成为重点难题。早在2020年,学校就投入了大量资金用于新校区的数字化建设。为了确保数字化建设的顺利实施,学校接入千兆光纤,实现了数字广播、监控系统、多媒体教学等各类数字化应用的全覆盖。在硬件设备上也实现了高度数字化,建成2个高清录播室、170个希沃触摸式多媒体教室、50个希沃智慧黑板多媒体功能室,班级和功能教室希沃交互智能平板覆盖率达到100%。

在此基础上,学校进一步引入数字化教育治理平台——希沃魔方·数字基座,打通数据孤岛,解决校园管理痛点,为师生协作、家校共建提质提效。

“智能卫士”守护,打造绿色专注课堂

在交流中,菏泽二十二中的许多老师都提到课堂的“小插曲”。以前教室一体机设备上有时会突然弹出垃圾弹窗,不仅影响上课效率,还容易打乱教学节奏,一些不良信息等,还可能对学生造成负面影响。自从引入希沃魔方·数字基座,情况得到极大的改善,它会自动拦截、过滤垃圾弹窗,创造绿色健康的课堂环境,让师生都更专注于课堂,保证教学活动的正常开展。

对学校管理员来说,“老大难”则是巡堂问题。因为学校规模较大,分为几个校区,有200多个班级,一万多名学生,每次巡堂都是一个“大工程”,不仅耗费人力,短时间的巡查也难以观察课堂质量,还容易分散学生的注意力,“吃力不讨好”。希沃魔方·数字基座的线上巡课功能就精准地解决了这个痛点。管理员可以在线调取各个班级的实时上课画面,在老师、学生无感的情况下,轻松掌握课堂情况,并及时给予建议反馈,省时省力,效果也比传统巡课方式更好。

灵活备课评课,助力校本资源共创

在常态化的教学教研工作中,因为缺乏系统化管理工具,应用、数据的利用往往比较低效。菏泽二十二中虽然走在教育数字化的前列,在某些方面取得了显著的进展,但仍面临着一些挑战:例如应用断层与数据脱节等问题,这会导致评价的准确性受到影响。同时,教师的工作也相对独立,大家都是自主备课、做研究,一般很少形成浓厚的交流和学术探讨氛围。这些都可能会影响到学校整体教学质量和教师能力提升。

那么,如何对软硬件进行系统化整合,为教学教研工作提供更好的协作共享平台呢?希沃魔方·数字基座通过将教学准备、教学实施、备课检查等各个环节进行有机的组织,一个平台就能纵观备课、教学、教研等数据,有效提升了学校整体的教育教学质量。它充分利用了网络和智能终端的先进技术,为教师提供了更加便捷和高效的教学工具,同时也为学生提供了更加个性化的学习体验。

比如听课评课模块,校领导可根据实际情况设定评课模板,老师们通过手机就能快速评课,或者邀请评课。通过点评、记录及照片等方式,完整保留课堂细节,而且全程数据都能自动收集汇总,并提供多维度的数据分析,让教师成长的每一步都能被看见。同时还能实现教学教研资源共享、共创,让校本资源得以沉淀。

多维德育系统,为学生全面发展护航

受单一评价机制、评价人主观意识等影响,学生德育评价工作的推进一直难有科学有效的突破。菏泽二十二中的负责人反馈,以往学生的评价工作一般是采用人工采集数据方式,工作量大、数据主观因素多,在课堂、生活、劳动等日常表现方面更是缺少有效的记录应用工具。

而希沃魔方·数字基座的德育管理系统提供了一个多维度、科学的评价体系。它覆盖了德育管理与评比、校园文化与德育、家校沟通与共育、班级管理与互动、校园考勤与安全五大场景。结合希沃多屏协同优势,通过丰富落地、简单实用的工具,多维度、多角色评价,为菏泽二十二中的一万多名学生打造了个性化的成长档案,评价更客观、画像更生动。让学生在学校德育氛围中成长,在场景实践中实现“三全育人”,让德育不限于说教,让育人不限于课堂,让管理不限于单边,促进校园德育新格局的构建。

在各级主管部门的指导下,通过师生的共同努力,菏泽二十二中的数字化建设取得有效成果。校领导表示,学校一直坚持“培养适应未来社会发展的素质全面的现代人”的办学理念,以“教育数字化”促进教育现代化。

数字化是实现科学管理、高效管理的有效途径,借助希沃魔方·数字基座这样的数字化教育治理平台,能够解决整校管理的诸多痛点,提升教育数据价值,赋能师生发展。

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