启德学游事业部、学府事业部兼战略拓展部总经理柴琳

2024年3月17日，在启德教育2024学游与学府产品发布会上，启德学游、学府与战略拓展部总经理柴琳，结合自己二十余年国际教育行业从业经验与身为留学生家长的心得体会，提供了指引与建议。在柴琳看来，海外名校偏爱的录取者不仅要具备语言能力和学术实力，同时也关注学生综合素质。

不同阶段的语言能力培养需侧重不同方法。“每个人不同成长时期的语言学习的方法，并不相同。”柴琳也强调，计划海外升学的学生，用正确的方式提升语言能力非常重要。“当学生已经度过学龄前时期和系统教育学习时期后，就进入了实战时期。需要通过学游和海外语言中心，来进行英语的实战和训练，只有英语的理论知识学习，对于学生未来海外求学是远远不够的。”

综合素质提升方面，学游是非常有效的方式，语言能力和学术实力的提升则可以通过AE学术英语水平与过渡课程方式来培养。学生要注重这三方面的培养，也是出于长远规划的考虑：想要实现就业竞争力、团队领导力、思考辨析能力、跨文化适应能力和自我管理能力等全方位人才能力的提升，就不能仅依靠课本知识来实现。

根据启德2024年白皮书调研结果显示：66.8%的中国学生没有任何海外学习的经历；15.4%的中国学生参加过学校组织的夏/冬令营；仅9.5%的学生参加过短期交换项目；9.3%的学生参加过培训机构的国际游学，参加过海外高校夏校/冬校的学生为8.3%。中国学生参加学游的目的也并不相同：44.6%的启德学生选择学游出行是为了丰富个人学术科研履历；37.9%的学生则是为了提前插班国外生活和学习氛围；26.7%的学生是为了将来求职提前做过渡；26.3%的学生是为了留学择校做准备；为了发掘个人兴趣和特长则占比22.5%。

柴琳认为：在学生整体的国际教育规划中，包括留学、实习和就业，甚至创业，学游永远都是启蒙国际教育的第一步。因此，作为启德教育旗下的游学品牌，启德学游也一直从家长和孩子的核心需求出发，设计让学生“游历全球，学有所成”的项目和路线。

为了更好的服务中国家庭，满足多元化需求，启德学游在24年夏季推出了丰富的国内外线路，柴琳老师也介绍了启德学游2024年业务升级三大板块：启德学游、启德研学和启德营地。 其中启德学游产品非常适合希望体验国际教育的人群，为中国学生提供与世界同步的学习体验。对于暑期实践紧张，来不及出国的中国学生来说，不出国门的启德研学线路则可以作为暑期活动的有效补充。国内营地产品则帮助不方便出国的低龄学生，提前进行语言能力的渗透和学习。

“安全”是启德学游服务体系的重中之重。柴琳老师介绍说，启德学游提供健全的安全保障体系，从线路筛选开始，到应急服务机制，每个环节都经过慎重的考察与评估，只为提供更全面的安全服务体系。同时柴琳老师也强调了启德学游的服务标准，在启德学游服务的各个环节中，将确保无缝对接，提供及时反馈，以满足客户的需求。

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