近日,朝阳凯文国际高中IB课程项目12年级的同学们,举办了一场发人深省的“知识论(TOK)成果展”(Theory of Knowledge),每一位参展学生向前来观展的师生及家长展示了他们对知识本质的独特理解和探索。

这不仅仅是一次学术活动,更是一场对知识本质的深刻探索,激发学生深入思考理解世界的基本问题。

什么是 TOK

TOK认识论(Theory of Knowledge)

是国际文凭课程IBDP的核心科目;是关于“知识的理论”,研究“我们是怎么知道自己知道的?”;是鼓励学生反思自己的认知过程和认清知识的本质的课程。

作为IBDP的核心课程之一,TOK不仅仅是一门课程,更是一种鼓励学生批判性思考和反思自我认知的体验。这场展览,是学生们以创意与深度呈现他们学习成果的最好证明。

展览中,学生们需要以三件物品为载体,围绕“语言在塑造现实中的作用”、“科技对人类认知的影响”等多种独特的TOK主题进行深入探究,并展开创意表达。

Alex L.

TOK在我心中的定位?

TOK把每一个人都看成一个认识者和思考者,而不是知识的被动接受者。它帮助我认识“知识是什么?”以及“知识如何影响我的认知”。

它教会我:

反思我的观点是如何形成的;

我的价值观来自何处;

周围世界哪些东西在影响和塑造着我等等……

所以TOK就是一个反思知识产生和发展的过程,同时也是一个认识自我的过程。这样反思类的学习也正是这个课程的独特之处。

Tony L.

学习TOK的收获?

在学习TOK之前,我认为知识就是书本上的信息或老师教的内容。然而,TOK课程让我意识到,知识的定义远比这复杂,不仅包括书本上的信息,还包括个人的经验、信仰、文化等。

这种对知识的深入理解让我开始质疑自己以前对知识的看法,并促使我更加全面地思考问题。

TOK课程让我认识到,真理并不是绝对的,而是相对的。不同的人、不同的文化、不同的历史背景都可能对同一件事产生不同的看法和解释。这种对真理的多元视角让我学会了尊重和理解不同的观点,并意识到在寻求真理的过程中需要保持开放和谦逊。

Alice T.

TOK课程的挑战是什么?

TOK课程赋予的挑战主要在于它要求学生跳出传统的学科框架,进行跨学科的思考和讨论。这要求学生不仅要掌握一定的学科知识,还要具备将这些知识整合起来进行批判性分析的能力。

此外,TOK课程还鼓励学生提出自己的见解,这要求学生有足够的自信和勇气去表达可能不成熟或与传统观点不同的想法,这对于一些学生来说可能是一个心理上的挑战。

Rikako

分享TOK的学习方法和经验?

善于提问,敢于质疑。我常常对教科书上的结论提出“为什么”“如何证明”的问题,甚至是反问一些看似“理所当然”的观点。这种习惯不仅提升了我的批判性思维能力,也让课堂讨论更有深度。

结合个人经历与知识框架。我会主动将TOK的知识框架与我的日常生活联系起来,这样不仅让我更容易理解复杂的概念,也让我在展示中积累丰富的素材。

总结与反思。我建议大家多花时间整理和反思自己的学习内容。每次上完课,我都会记录下几个引发我深思的问题,并尝试通过进一步阅读和写作找到答案。这种反思习惯不仅帮助我巩固了知识,也让我在TOK展示和论文中更有逻辑性和说服力。

Justin C.

给学弟学妹们的话?

TOK可能看起来很抽象,但它其实是培养批判性思维和开放心态的绝佳机会。不要害怕质疑自己已有的认知,因为这种“思维上的不适”正是成长的开始。

请记住,每个人都有独特的思考方式,在TOK中,问题本身往往比答案更重要。尽情享受探索的过程吧!

12年级的同学们分享了自己在整个过程中获得的学习经验与洞察力。他们的投入程度以及所展示内容带来的启发性,受到来自教师、家长和学弟学妹们的高度评价。

家长的声音

一直听说TOK是IB课程的灵魂部分,上周我怀着好奇的心情,受邀参加了孩子们举办的TOK学习成果展,走近一看,原来如此,又不仅如此……这种批判性思维和探究,大胆推翻一切的思考方式,在我们日常学习和生活中更是难能可贵,也是一切创新的必要条件,真羡慕孩子们在这么小的年级就可以接触到这样的内容。

每个孩子和老师的分享都是如此独一无二的精彩,走出校园我久久不能平静,都说IB在国际课程中最难,却是Annica从小到大成绩最好的阶段,我想“大道至简”也是这个意思吧,一生二,二生三,三生万物,现在常说爆发增长的幂次法则,那些生成的智慧,东方哲学的“悟”和西方的“分解式呈现”总是那么有趣的殊途同归。

回顾孩子的成长,庆幸当初选择了IB课程,选择了朝阳凯文,获益终身。

12年级学生 Annica 妈妈

每每提到 IB课程,大家都知道,它因超高的教育水准赢得了世界各地著名大学的认可,成为解锁顶尖名校的金钥匙,但同时也因其挑战性极高的课程设置和严苛要求,让人“闻风丧胆”。

小科普What is IB ?

国际文凭大学预科课程(International Baccalaureate Diploma Programme,简称IBDP),与AP和A-LEVEL是目前最为主流的国际课程体系。

与AP注重学科深度和考试成绩、A-LEVEL强调学术专精不同,IB课程以其全人教育理念和跨学科方法见长,更注重学生的综合素质发展和全球视野的培养。

IB课程包括六个学科领域组,除此以外还有三个核心课程:知识论(TOK),扩展论文(EE)和创造、行动与服务(CAS)。

契合的教育使命 卓越的教学成效

朝阳凯文学子喜获2025年早申录取多封捷报, 在培养学生学术能力和国际竞争力方面有卓越成效。

朝阳凯文致力于培养具备探究精神、自信且富有爱心的终身学习者,通过建立跨文化理解和尊重的教育环境,帮助学子成长为具有国际竞争力的全面素质人才,朝阳凯文作为IB世界学校,秉承着共同的理念,即致力于通过提供具有挑战性和强大视野的高质量国际教育项目,提高多元化并兼具包容性的学生社区的教学水平。

Karim Bdeoui   IBDP课程协调员  商务教师

在展览过程中,我校学生向所有参观者进行了非常详细且极富智慧的讲解。我亲眼见证了十二年级学生们的热情与激情,他们不仅能够回答所有提问,还帮助参观者深入探索知识的奥秘。我为他们的成就感到无比自豪,并由衷地相信,他们的成果将激励我校中学部的每一位学生。

国际文凭大学预科项目(DP)不仅仅是一项学术资格认证,更是一种全面的教育方式,旨在促进批判性思维、全球意识和个人成长。作为IBDP协调员,我的职责是确保每位学生在选择适合自己的课程、平衡学术工作量以及通过核心课程(拓展论文、知识论和CAS——创造、行动与服务)培养必要技能。这些核心课程不仅为学生进入大学做好准备,更帮助他们培养适应快速变化的世界所需的视角与能力。

课程设置360°无死角 总有一款适合你

Karim先生强调,在朝阳凯文,专业的教育团队全程支持学生,确保每位学生都能拥有他们需要的资源和支持以茁壮成长。我们的主要目的是培养学生的综合能力,不仅学术上要成功,更要成为有道德、富有同情心和强烈责任感的全球公民,让他们为今后世界的发展贡献自己的学识和力量,产生积极影响。

为了支持这一使命,朝阳凯文为这些年轻的学习者提供了丰富、广泛的学科学习机会。包括:

4门  语言学习和文学课程;

4门  个体和社会课程;

5门  科学课程;

2门  艺术课程;

以及为不同需求量身定制的数学课程。

今年IBDP新增了心理学、计算机科学和西班牙语等科目,可以更全面地满足学生需求,为同学们提供一个包容性极强的IB课程学习环境。

来看看几个12年级在校生的IBDP选课吧!

L同学 就读IBDP学科:

语文A SL,英语B HL,数学AI HL

环境科学 SL,物理 SL,商务管理 HL

【大学申请专业】环境管理专业

Z同学 就读IBDP学科:

语文A SL,英语B HL,经济 SL

化学 SL,物理 HL,数学AA HL

【大学申请专业】计算机科学专业

T同学 就读IBDP学科:

中文A HL,英语B HL

化学 HL,生物学 SL,商业管理 SL

数学分析与方法 SL

【大学申请专业】公共卫生与社会专业

Z同学 就读IBDP学科:

语文A SL,英语B HL,数学AI HL

视觉艺术 SL,物理 SL,商务管理 HL

【大学申请专业】定量社会分析专业

牛娃对抗国际课程体系 遇强则强

那么,朝阳凯文的学生究竟是如何驾驭IB课程的呢?

他们是学习能力强,做事有条理,善于安排时间的学生。

IB的课程量大,进度快,学生每天需要投入大量时间才能完成作业和方案。

他们是全面均衡发展的学生。

IBDP课程在科学、人文、英语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展,不偏科、不侧重,关注全面培养。

他们是具有国际视野和社会责任感的学生。

IBDP文凭所要求的社会服务(CAS)、毕业论文和跨学科综合能力,更富有挑战也更综合全面。培养的学生责任感较强,综合分析问题的能力较强,写作和交流能力较强,学生最适合将来从事社会性的工作。

他们是英语能力过硬的学生。

除了母语科目,IBDP都是全英文教学,平时的课业加上考试和论文都是全英文的,而且IB课程写作量很大,尤其是学术英语能力要求极高。

在教育中创造更美好的世界

随着十一年级学生在 DP 学习之路上不断前进,他们在朝阳凯文IB教学团队的引领下,接触到新的科目、学到新的学习方法,拓展新的视角,将“探究”玩得明明白白。对他们来说,反思这些重要的变化很有必要。

举个简单的例子:

上图为11年级IBDP课程的特色活动,学生们在各自的调查报告前进行“国际思维概念”的演讲。

活动中,学生们通过深刻的分析和流畅的表达,呈现了对全球议题的独到见解与思考,精彩的观点层出不穷,每位学生对解决方案的创造性思考,充分体现了IB课程所倡导的批判性思维和全球意识。

亮点1:国际思维的理解力

学生们将国际思维定义为意识到并欣赏文化多样性,认识到全球人民的相互联系,并对共同的全球挑战采取负责任的行动。

亮点2:全球问题的解决力

演讲涵盖了包括气候变化、社会正义和可持续发展在内的一系列全球问题。学生们提供了有力的论据和证据来支持他们的观点。

亮点3:个人反思力

每位学生都分享了他们通过各种学校活动、社区服务项目和个人经历如何培养国际心态的个人经历和反思。

亮点4:行动号召力

演讲以强有力的行动号召结束,鼓励所有学生更多地参与全球倡议,并认真思考他们作为全球公民的角色。

一次日常的探究活动,显现出学生们对全球问题的深刻理解,及他们对世界产生积极影响的承诺与责任感,这样的探究活动是朝阳凯文IBDP教学的生动体现。

敢于探索、敢于畅想、敢于实践,

朝阳凯文这片充满创造力与包容力的校园,

为学生们打开通往心智自由的窗口,

在实践中成就更好的自己。

这里的学生思维不再受限,

眼界不断拓展,

脚步果敢坚定……

致敬,

在自由与包容中成长的青春!

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