（文/王非）6月，对于很多学生来说是一个极其重要的时间节点，因为在6月他们要迎接一个可以决定人生走向的挑战，那就是高考。而对于深圳市美术学校的陈海老师的学生来说，6月的高考只是他们需要挑战的最后一道关卡。身为艺术生，他们面对的第一道关卡，是在上一年的12月到次年的1、2月份动身前往各地参加联考和校考。拥有30年美术专业教学经验的陈海深知，他的学生经过了多年艺术课的学习和训练，都希望在春天到来之前得到好结果，这样才不辜负他们个人的辛勤努力和陈海对他们的殷切期待。陈海当然也希望他的学生们能够取得他们理想的成绩，这不仅仅处于一个教师的基本职业素养，更是因为陈海早已和他们结下深厚的师生情谊。这份深厚的情谊，也一直影响陈海另一个身份——艺术家的创作理念。

令人骄傲的老师

陈海和他学生之间的感情深厚程度在采访期间就能窥见一二。陈海的学生很开朗，在课间准备向老师讨教问题的他们，在得陈海在接受采访，便热情地介绍起他们的老师过人之处：“我们老师的作品很多，也参加过很多展览。我们好多人还去过老师参展的美术馆，是专门去支持他的。”面对学生的夸赞，陈海难掩喜悦之感，满眼笑意回应学生们的褒奖。陈海虽然一直担任美术专业老师，却也从未停止创作的脚步。从学生时代算起，陈海已有数十年的创作经历，期间获奖无数，参加过国内外数十场各式规模的艺术展。他的作品不仅被多家艺术馆收藏，还曾多次在拍卖会以高价拍出，在业界有极高的知名度。正是有了这样斐然的成绩，才使得陈海的学生们从心底里敬佩自己的老师。

也许是受到了学生们青春朝气的感染，陈海开始向笔者讲述他自己年轻时的进行艺术创作的想法与理念。

看山是山，看水是水

离经叛道，对世俗不屑一顾可能是当时所有艺术家的共同点。但是当所有人都"反叛"，甚至为了反叛而反叛时，便失掉了最初需要勇气，付出代价的精神，变了味道。那个时候的陈海对那种浮于表面，只为哗众取宠博人眼球的所谓"反叛"的艺术内涵深恶痛绝。所以陈海2010年前后的作品选择更内敛，但却并不保守的方式诠释他的世界观。那时的他经常描绘出处于或阴冷或灰暗的场景之中的青春少女形象。在陈海《青春》系列的画作中，她们拥有最美好的身体，但却神情冷淡，面容麻木。她们或陷入昏暗的环境之中，与整个阴暗面融为一体；或与阴冷的氛围格格不入，仿佛是一个旁观者一样置身事外。人们或许从陈海的这些画中联想到被支配被动的被凝视的形象，但或许又能从系列作品中的《初试威力》的一个少女脚穿高跟鞋狠狠碾碎一根香蕉的画面中看到已经摆脱被凝视的身份，转而变为更具攻击力的主动方的女性形象。

“让喜欢山的人看到山，喜欢水的人看到水，让没有经历过山水的人停下来想象一下山水的场景”，这便是陈海的创作理念。

陈海现在的创作风格较之前发生了很大的变化。相比之前作品里更完整，更具体的人的形象，在陈海近几年的作品中，例如《数理》系列，描绘的更多是残缺的身体与更具几何美感的线条相结合迸发热烈的、繁茂的、直击人心的全新事物。观赏《数理20180917》时，我们可以看到一个丰韵如《维纳斯的诞生》中美神的身体漂浮在空中，伸展双臂，置身于一个有透视辅助线的立方体中。她的胸口绽放出纷繁、自由，像云朵又像蘑菇的物体。数学几何严谨简约的美感，与带给人温度的身体的美感相互碰撞产生新事物，而新事物更加虚无却拥有更引人入胜的美。

学生与老师的互相成就

陈海新作品《数理》系列，无论从作品名称还是画的具体呈现，都有几何数学的身影。这很难不让人联想，新作品的灵感来源是否与他经常和学生交流的教师身份相关。陈海很享受老师这个艺术家以外的身份。艺术家是孤独的，但老师不会。拥有众多优秀作品只是受学生爱戴原因之一，更重要的原因是陈海总能带给学生新的见识，实用的技法和精神上的鼓励。陈海会经常与学生分享自己多年的创作心得和到各地参展经历的所见所闻。当学生陷入艺术灵感枯竭的困境时，陈海总会提醒他们“艺术是你内心对现实映射，不要羞于用它表达你对世界的理解”，引导学生挖掘自己的内心，自己的感受也是源源不断的灵感来源。

陈海凭借自己丰富的创作经验和理论知识，向学生传输审美与创作技能；反过来学生的想法思维又潜移默化地影响陈海的艺术创作。双方或许早已超脱普通的老师传授知识，学生学习知识的关系，更像是双方相互成就的关系。

6月终于还是过去了，陈海这批高三的学生将要奔赴新的人生旅程，而陈海本人也将迎来新的一批学生。他们像几何数学里的相交线一样，相逢之后便再难有所交集。可是相逢带给他们的感动和收获可以沿用一生。艺术家的身份让陈海孤独地探索自己内心，并用艺术作品向世界展示；而教师的身份却让陈海入世，他为的学生们传道受业，学生的青春活力又为陈海提供创作灵感，正是这样这样艺术传承让陈海与学生们产生了师生之间的特殊羁绊。于是，看似矛盾的“孤独”艺术家和“入世”的教师这两种身份，在陈海身上完美融合，和谐共生。

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