教育部办公厅发布的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，强调了学校心理健康教育工作的重要性。要求学校对刚入校的新生开展全覆盖的心理测评，同时需要县级教育部门牵头，对各校各个年级的学生进行每年一次的常规心理健康筛查。

为满足学校和教育部门实际需求，杭州铭师堂教育进一步优化升级《高中生入学状态综合测评》和《高中生心理健康测评》，针对新生入学和日常普查两大场景，助力学生心理健康教育工作。

一、新生入学心理普查

高一新生入学普遍面临着以下问题：心态不稳定，陌生环境适应较慢；学习压力大，初中方法难以适用；自我认知局限，理想和现实之间的落差带来的情绪困扰；亲子关系焦灼，不良的父母教养模式带来的亲子矛盾。

在此严峻的背景之下，学校老师快速全面的了解学生，对于解决学生问题就显得更为重要。然而，在实际筛查中，学校也有着诸多挑战：因为缺乏适合新生检测的标准测评工具而难以及时发现问题；心理老师配置不足、班主任缺乏心理专业基础导致难以处理学生心理问题；对学生家庭不够了解，难以开展家校共育等。

为了满足学校的实际需要，杭州铭师堂教育深入学校一线，集结专家资源，研发出了专业、综合、准确、实用的《高中生入学状态综合测评》。自2019年起，累计助力2500多所高中完成新生的心理健康筛查工作，超230万的高一新生从中受益。

1、专业性

《高中生入学状态综合测评》由杭州铭师堂教育与华南师范大学心理测评团队联合出品，由心理测量学泰斗莫雷教授担任研发顾问，莫雷教授的弟子郭永兴博士团队担任研发主力。郭永兴博士拥有 12 年心理测评产品的开发和应用经验，擅长根据实际场景开发独创性测评工具，近年来，郭永兴博士团队在 SCI、SSCI 等国际核心期刊上多次发布专业论文。其专业性与权威性值得肯定。

2、综合性

测评共包含“心理健康”、“学习准备度”、“性格类型”和“家庭教养风格”四个分量表。一次测评，即可获取学生在心理健康、学习状态、性格行为和家庭环境四个层面的全方位了解，便于学校快速获得新生的全面评估，形成完整档案。

3、准确性

测评自研发至今，已在全国各地多所高中投入使用，共覆盖了约230w+的学生。庞大的用户群体和使用数据，为测评量表的持续优化，常模的动态更新提供了便捷和可能。经过验证，《高中生入学状态综合测评》信效度系数均达到了0.8以上，足以证明该量表的优质。

同时，《高中生入学状态综合测评》研发成功并经全国多所高中实践应用后，更是获得了经中华人民共和国国家版权局认证颁发的计算机软件著作权登记证书。

4、实用性

完成测评并获得结果分析报告，是开展新高一心理教育工作的第一步。测评完成后，根据测评结果最常见的心理健康和学习类问题，提供了配套解决方案，内容涵盖心理健康的五个常见问题维度及学习的两个常见问题维度。

二、学生日常心理健康预警机制

除新生入学需开展综合测评以全面了解学生状态之外，日常教育教学过程中，学校及教育局也需加强对学生心理健康水平的关注，建立健全心理健康预警机制，对学生问题做到及时发现，及时处理。

杭州铭师堂教育《高中生心理健康测评》通过量表权威、预警筛查、多级报告三重特点，一体化的满足了学校教育局的需要。以国内外著名的“《SCL-90症状自评量表》《中学生心理健康综合测量量表》《中国中学生心理健康量表》”等为蓝本研发，测评从感觉、情感、思维、 意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多个角度，评定学生是否有某种心理症状及其严重程度，让老师能够全方位地了解学生在当前阶段的身心健康状况，并进行有效的心理调节。

《高中生心理健康测评》全面展现学生各个维度心理状态分数，整体罗列可能出现心理风险的学生，全面展现每位学生在各维度上的得分表现，便于让老师判断学生可能存在哪些心理问题，有针对性的进行沟通教育。

《高中生心理健康测评》现有班级、校级、市级三级报告，供教育者整体了解学生心理状态水平。此外，为配合教育部此次发布的《通知》要求，测评还即将上线区县报告功能，辅助区县教育部门把握各校学生心理健康状况。

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