为贯彻落实上海教育数字化转型的目标任务，进一步提升师生数字素养，为师生提供展示创意的空间与平台，由上海市教师教育学院主办的“上海市中小学生科创实践活动”于4月8日在上海市浦明师范学校附属小学圆满闭幕。

 闭幕式活动现场

本次活动是由上海市教师教育学院和上海师范大学等单位的专家经过多次研究和筹备所举办。活动自3月18日正式启动以来，历时三个星期，来自上海16个区近300名中小学师生共同参与了为期四天的场景式、体验式、沉浸式学习和实践，通过“师生同训与师生共创”创编出120个科创作品。

科创作品集

4月8日上午，由高校专家和市区教研员组成的评委会，从创新性、技术性、工程领域应用性及可实现性等方面，对 120 个科创作品进行了综合评定，最终评选出最佳创新作品 12个，最佳团队 24支和优秀指导教师 24 名。本次活动通过创设情境、课程服务和师资支持等方式，鼓励师生在“玩中学”，“做 中学”，在“问题中探索”，在“趣味中创新”，充分激发师生的创新精神与动力，促进师生数字素养的全面提升。

专业评委会评审现场

在过去三个星期的沉浸式学习和实践中，师生充分展示了他们在科学、技术、工程、艺术等各个学科领域的才能。通过孜孜不倦的探索，发挥自身的创意和潜能，凭借优秀的团队协作精神，他们为本次活动带来了精彩纷呈的科创成果和教学成果。

12个最佳创新作品获奖者代表上台领奖

24支最佳团队代表上台领奖

24名优秀指导教师上台领奖

本次科创实践作品以“用科技表达艺术”为主题，要求学生以创客马拉松的形式，利用开源硬件结合相关结构材料，模拟并设计一个具体场景，用新的方式、新的技术、新的元素等实现场景的智能交互与趣味展示。在师生共创的过程中，学生需要有一定的编程基础、开源硬件知识、创新创造思维，也需要有对日常生活的观察能力、结构设计能力以及对艺术的了解。在发挥他们天马行空的想象之后，将创意以各种形式呈现出来，是一个横跨多个学科领域的综合项目实践。老师需按照给定主题，引导学生“像设计师一样思考”，利用客观观察、主观观察、同理心观察等不同的观察方法，构建作品方案的基本框架，并指导小组成员分工协作和实施。通过这样的师生共创协作的过程，最终产出优秀的科创作品。

上海市第三女子初级中学和上海市静安区万航渡路小学分别作为初中组和小学组的师生代表上台分享了他们的科创作品。初中组科创作品是“NiceGirl智能秀场”, 作品通过利用车载舞台、NFC读卡器、语音识别模块和人工智能视觉传感器实现了移动舞台、自动售票和检票、语音点播节目和实时现场观众数量统计等多功能的智能舞台，展示了人工智能与艺术的融合。小学组科创作品“智能运动水杯”，利用3D打印制作杯子和各功能模块，采用Arduino Uno进行控制，集成了用于计时的实时时钟、用于测量水温的温度传感器、用于显示数据的OLED显示屏和用于语音提示的语音合成模块，达到了“意料之外、情理之中”的科创效果。

上海市第三女子初级中学分享作品

上海市静安区万航渡路小学分享作品

本次活动的承办方，上海师范大学教务处王龚副处长从师生同训、师生共创、过程评价、校本孵化等多个角度对本次活动做出了全面的总结和评价，他指出，本次活动首次开启 “师生同训与师生共创”的模式，并以“过程性评价”贯穿始终。新模式的尝试为本次活动带来了新的收获、新的感受，也沉淀了非常宝贵的经验。教师们通过在学习中实践，在实践中获得指导，在指导中构建科学教育的基本能力，最终帮助教师形成校本课程。学生们在活动中培养了良好的合作意识、探究意识和创新精神。同时，他强调，本次活动的圆满闭幕，仅代表活动的结束，却是教师科创能力培养的新起点。后续将继续秉持以培养一线教师科创能力和助力教师不断成 长的初衷，通过以本次活动前期调研的教师普遍科创能力为基础，持续跟进和高度关注教师科创能力的成长及教师的科创成果。

上海师范大学教务处王龚副处长做本次活动总结和展望

本次活动的主办方，上海市教师教育学院卜洪晓副院长发表闭幕式讲话，他讲到，本次的科创实践活动颠覆了以往纯学生体验模式，首次开启了“师生同训”的模式，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的初衷，探索一种基于活动的师生数字素养提升的创新模式。在这种模式中，教师能够对标标准，无论是意识、知识与技能还是应用与发展，全方位实现自身的专业成长；学生学会了如何选题，如何做创意设计，这也是知识和能力的内化及提升。 数字时代，教师面对的都是“数字土著”，提升教师利用数字技术优化、创新和变革教育教学活动的意识、能力和责任极为重要。上海市教师教育学院从成立伊始，以建设上海教师的精神家园和专业发展归属地为使命。面对新蓝图、新政策，教师队伍的建设时不我待。少年强则国强，少年进步则国进步。希望本次活动为教师提供一片土壤，为学生埋下一颗科创的种子，开启师生不断创新，不断拼搏的新征程。

上海市教师教育学院卜洪晓副院长发表闭幕式讲话

责任编辑：kj005