恭喜我校7年级学生Eric Z.与5年级学生Teresa T.在“2024牛津大学编程思维挑战(OUCC Round1)”中以优异的成绩在中国区域赛中脱颖而出,成功入选OUCC Round2。

G7学生 Eric Z.

全国二等奖

G5学生 Teresa T.

全国三等奖

牛津大学编程思维挑战赛(The Oxford University Computing Challenge)是由牛津大学为激发青少年编程学习兴趣,培训青少年编程思维能力,以及选拔优秀人才,在2017年创办的新型编程思维挑战赛,挑战题目新颖有趣, 满足了不同阶段学生的需求。在英国,优秀的同学将被推荐参加英国信息学奥赛。

编程思维的极致展现

在AI快速发展的今天, 朝阳凯文把计算机编程纳入小学基础教育课程,孩子们从小掌握计算机硬件知识系统,为STEM学科的发展奠定了基础。

朝阳凯文始终不断为学生引进优质先进的国际教育资源, 全力发展编程教育与素质教育, 激发学生的计算机学习兴趣和探索热情, 今年更是从一年级的娃娃抓起,开拓MATI创思课,将数学、AI、科技、创新融合并进,培养精通双语和技术的一代人。正是有这样的学术环境和教育资源,朝阳凯文学子能够在此次编程思维挑战赛获得殊荣。

计算机信息技术课堂

“在ICT课堂上,Teresa同学表现得非常出色。她对编程有着浓厚的兴趣,总是积极参与课堂讨论,并勇于提出自己的见解和问题。在每一次的编程练习中,她都展现出了出色的逻辑思维和创新能力,能够迅速理解并运用所学知识,独立完成各种复杂的编程任务。

本次她参加了2024年牛津大学编程思维挑战赛高级组,并荣获了三等奖,这充分证明了她的编程天赋和努力。在平时的学习中,Teresa的学习态度积极向上,从不满足于现有的知识,总是不断地追求进步和自我提升。她勇于挑战自己,她的成绩也激励了更多的同学去探索编程的奥秘。”

—— 小学部 ICT教师

G7学生 Eric Z.

我第一次接触编程是很小的时候,爸爸跟我玩儿进制转换,玩到二进制四则运算,就顺便给我讲了计算机是如何进行运算的,后来用程序给我写了一个计算器,还生成了APP放在我的iPad上。我当时看着APP的图标,觉得太神奇了,仿佛打开了一个新世界的大门。那大概就是我喜欢上编程的开始。

学校的ICT课和TE课(Technical Engineering技术工程),让我们从小学就有机会熟悉和掌握计算机的操作及口令语言,尤其是七年级的TE课,在老师的引导下,我们每个人都展开想象力,构思自己的模型和游戏。为了完成我的项目,我学习了Unity,花了近三十个小时,终于实现了自己的目标。这让我意识到编程不仅仅是写代码,而是一种解决问题和创新思维的方式。

编程对我来说意义重大,因为它不仅是掌握一门计算机语言,更是理解未来世界的一种方式。编程中对问题的拆解、算法,跟其他学科是相通的,给了我在其他从未接触过的学科中一个弹射起步;编程过程中不断的运行测试,锻炼了我的耐心和意志力,让我知道每一个目标都需要不厌其烦、契而不舍。

5年级学生优秀编程作业展示

编程是一种创造性的工作,通过编写代码,可以将自己的想法转化为现实。在编程过程中,可以不断尝试新的方法和思路,从而激发创造力,培养创新思维。同时,编程又是一个复杂而繁琐的过程,需要不断地调试和修改代码。在这个过程中,需要保持耐心和毅力,不断学习和改进。这种品质不仅对于编程工作有益,也对于个人的成长和发展至关重要。

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责任编辑：kj005