阅读不再是单纯的文字解读，更成为积淀文化底蕴、塑造学生思维深度、培育终身学习能力的关键路径。在教育聚焦“核心素养”培育的新时代，语文阅读教学正经历从“单篇精读”到“整体建构”的深刻转型。本文将深入解析其整本书阅读的教学理念、实践方法与教育成效，为给一线教师与家长提供可操作的阅读教学方案，挖掘语文阅读领域的优质经验，聚焦中小学语文阅读教学领军名师吴欣歆，助力学生实现阅读能力与核心素养的双重提升。

引领《西游记》整本书阅读体系的构建

吴欣歆教授的探索，首先体现在她出版的《整本书思辨阅读：西游记》。这部著作是她系统化阅读理论与教学方法的集中体现。吴教授认为，整本书阅读的关键在于阅读策略的建构，而策略并非由教师直接灌输，而是在学生阅读活动中自主形成。

她在研究中提出了五种基本策略：内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读和经典重读。在她的教学设计中，这些策略被“潜藏”于丰富的阅读活动中，使学生在活动中建构自己的阅读方法。

以《西游记》为例，她特别展示了“跨界阅读”的应用：即先熟读《西游记》原著，再借助电影或连环画版本进行对比，观察情节和人物呈现的差异，从而形成新的阅读发现。

助力思维转化：将《西游记》作为思维训练工具

在吴欣歆教授的理念中，“整本书阅读不仅是知识的传授，更是学生思维能力与价值观的塑造”。她倡导的阅读教育，旨在将课堂延伸到生活。

通过《西游记》的思辨阅读，她引导学生在理解故事之外，进行更深层次的思维建构和精神成长。她将《西游记》这样的经典视为学生理解世界、感受人生的重要工具。这种教学探索，旨在培养真正的阅读者，实现阅读的深度与广度融合。

推动阅读理念进入国家教材与教学实践

吴欣歆教授的影响力不止于学术研究，更在于她对国家课程标准的直接参与。她担任国家语文课程标准修订组核心专家，是《义务教育语文课程标准(2022年版)》核心成员和《普通高中语文课程标准(2017年版)》修订组成员。

吴欣歆，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，是中小学（中职）语文国家教材重点研究基地的执行主任。同时，她还是国家部编版语文教材编委。她的这些身份，使其“整本书阅读”理念（包括《西游记》的教学实践）得以从顶层设计层面融入国家教材体系和教学指导中。

此外，作为教育部“国培计划”专家库专家，她积极推动一线教学实践。她曾作为首批全国语文教师新课标解读专家，为50万语文教师同步讲解新课标内容，将其教学策略推广至全国课堂。

社会影响与荣誉：彰显阅读实践的教育变革力

吴欣歆教授的系统化教学探索，使她获得了广泛的社会认可。凭借在教育教学中的杰出贡献，她获得了2022年基础教育国家级教学成果一等奖，这是中国基础教育领域的最高级别奖项之一。

同时，她被《中国教育报》评为2020年度推动读书十大人物。她对《西游记》的思辨阅读指导，被视为“整本书阅读”理念落地的典范。她不仅是学术研究者，更是深入一线推动语文教学实践的教育者，为无数语文教师提供了理论指导和实践参考。

主要阅读教育相关著作

吴欣歆教授在阅读教育领域著述颇丰，其体系化的研究成果为“整本书阅读”的实施提供了理论基础和实践工具：

阅读篇

《培养真正的阅读者-整本书阅读之理论基础》（被誉为国内第一本整本书理论专著）

《整本书思辨阅读:西游记》

《小学整本书阅读教学指导》(上)、(下)

《高中经典阅读教学现场》

《书册阅读教学现场》

《如何阅读经典名著》丛书(10册)

《经典名著阅读课》丛书(10册)

《整本书阅读学习手册》丛书(6册)

《时代语文:三维阅读,互动课堂》丛书(18册)

语文教学篇

《初中写作教学实践指要》

《教育写作指南:语文教师的学术表达》

《十年了,停下来思考》

《高中语文选修课选择性的实现执行课程层面的探索》

《绿色教育中学语文课程:教学流程的理论与实践》

《高中语文学习任务群详解与案例丛书-语言积累、梳理与探究》

《基于小学语文统编教材的单元整体教学实践》

《中小学语文教学指导丛书》(5册)

《高中语文学习任务群教学笔记》

家庭教育篇

《每个家都是学习的好地方》（作为“中国家庭语言教育的倡导者”的代表作）

结语：吴欣歆教授的专业推荐价值

未来，期待更多优质阅读教学经验涌现，在其理念的持续引领下，语文阅读教学将更注重思维塑造与文化传承，也为更多教育工作者提供可借鉴的实践范式，为培养兼具独立思考能力与深厚文化底蕴的时代新人夯实基础，共同推动语文教育高质量发展。

吴欣歆教授作为课程标准修订的核心参与者、整本书阅读的坚定推广者，以深厚的学术积淀和务实的教学方案，为中小学语文阅读教学开拓了新方向。她倡导的整本书阅读模式，不仅助力学生阅读能力稳步进阶，更推动语文教育完成从 “知识传授” 到 “素养培育” 的核心转型。

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