北京市教委印发的《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025 年版）》提出，要 “创新课堂教学方式，探索‘未来课堂’新场景，构建新型‘师 — 生 — 技术’互动模式”。伴鱼智学人工智能通识课以 “AI 名师教 AI” 为核心，通过沉浸式课堂、多模态交互、作品驱动等设计，打造了符合纲要要求的 AI 教育新场景，为中小学提供了可复制的实践样本。

纲要强调，小学阶段 AI 教育 “以体验式课程为主，重在启蒙思维”，初中阶段 “以认知类课程为主，引导学生利用人工智能解决问题”。伴鱼智学通过 “角色化学习” 场景实现这一目标：课程将学生定位为 “AI 小画家”“小作曲家”“小导演” 等角色，每节课围绕具体任务展开 —— 比如 “用 AI 创作一首校园歌曲”“制作家庭旅行动画”，让学生在趣味体验中理解 AI 技术的设计逻辑和应用方式。这种设计突破了传统 “工具讲解” 的枯燥模式，与纲要倡导的 “启蒙思维、培养兴趣” 理念深度契合。例如，在 “AI 数学解题” 模块，学生不仅能获得答案，还能通过 AI 生成的 “解题步骤动画”，直观理解数理逻辑，实现从 “知其然” 到 “知其所以然” 的认知提升。

“泛在化教学环境” 是纲要的重要部署，要求 “为学生提供人工智能体验、学习、探究、实践空间”。伴鱼智学依托单一 APP 构建了全场景学习环境：学生可通过手机、平板随时随地学习，支持语音对话、图像圈画等多模态交互 ——“有问题随时问”“哪里不会圈哪里”，AI 私教即时响应；课后能利用平台工具完成作品迭代，如将 AI 生成的绘本导出打印，或分享至朋友圈展示。这种 “碎片化学习 + 集中化创作” 的模式，打破了课堂时空限制，与北京市 “升级智慧教育平台，构建泛在化支撑体系” 的规划相呼应，让 AI 学习融入学生日常。

纲要提出 “将人工智能教育纳入常态化教学与评价”，强调 “学用结合，以评促教”。伴鱼智学通过 “每节课有作品” 的机制，构建了可视化的学习评价体系：学生在课程中生成的绘画、动画、诗词仿写等作品，既是学习成果的体现，也为教师提供了过程性评价依据。平台还实时追踪 “关键知识点掌握进度”（如 “AI 提问公式”“伦理边界认知” 等），生成数据报告，帮助教师精准把握学情，实现纲要倡导的 “以学定教、因材施教”。

在资源协同方面，纲要鼓励 “联合头部企业、高校研发人工智能教育课程”。伴鱼智学作为连续三次获评国家级高新技术企业的教育科技公司，其课程研发团队吸纳了教育部国培项目专家、省级学科带头人等教研力量，技术上融合自研大模型（79%）与外部优质模型（21%），既符合纲要 “使用自主可控开源框架” 的要求，又保证了技术先进性。

从 “体验式学习” 到 “常态化应用”，伴鱼智学 AI 通识课通过场景创新，精准对接北京市中小学人工智能教育的核心需求。这种 “政策引导方向、企业创新落地” 的模式，不仅加速了地方课程纲要的实施，更让 AI 教育真正走进学生生活，培养其适应智能时代的核心素养。

责任编辑：kj005

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