一堂课，如何把说明文写进真实世界？

五年级语文组办了个超酷的活动，

一场颇有“商业实战”气质的产品推介会。

老师们把说明文单元的学习目标，

变成了一个超真实、有挑战的驱动任务：

将你心爱的好东西，安利给全世界。

这不是演练，

而是一场有“客户”、有“下单标准”，

甚至诞生“销冠”的真实推介会现场。

在真实情境中，同学们get到：

语文不是一堆孤零零的知识点，

而是能够连接生活、解决问题，

以及创造价值的综合能力！

大语文的力量，就这样被唤醒了。

同学们从自己最熟悉的物件出发：文具、玩具、零食、收藏等，选定自己的“主打产品”，随即华丽转身为“产品调研员”。

观察外形、测量尺寸、查说明书、上网检索、整理信息……这些步骤，既是写作准备，也是一次完整的信息素养训练，让材料为表达服务，让事实为观点作证。

当资料逐渐丰盈，写作也就有了“底气”。同学们运用课文中学到的列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法，在写作提纲的引导下，从外形、结构、功能、使用场景等角度展开，完成约400字的推介文稿。

此时的学习，实现了从“理解”到“运用”的关键转化：同学们思考的不再是“怎样写完一篇作文”，而是“怎样把产品讲清楚、讲生动、讲得让人信服”，实现了从“懂”到“用”的跨越。

推介会当天，课堂气氛瞬间拉满。每位同学都有双重身份——既是推介官，也是客户。从“写得完整”到“说得精彩”，从静态文字到动态阐述，同学们的综合表达能力，在一次次修改与演练中被不断拉高。

作为推介官，他们要在一分钟内，结合海报与实物，清晰、自信地完成介绍；

作为客户，他们要认真倾听、主动提问，并依据明确的“下单标准”作出判断。

如果说写作是“打地基”，那宣传海报，就是把文字真正变成“表达”。同学们从长文中提炼核心卖点，把关键信息视觉化，这一刻，语文和美术两门学科自然“组队”：逻辑与审美并肩作战，文字与画面互相成就。

推介会部分精彩海报

复盘，比答案更重要！

这场模拟真实商业场景的互动，极大激发了同学们的参与感和内驱力：有人拿着产品热情讲解，有人专注倾听、追问细节；一张张订单被郑重签下，学习也在这份“被回应、被认可”的体验里沉淀下来。

整个过程中，学生不是独自摸索。老师更像“顾问”：在初稿修改、海报设计、推介词打磨等关键节点提供指导与反馈，引导同学们体验从创作、修改到优化的完整闭环——让“改进”成为学习的一部分，也让“更好”有了路径。

复盘分享时 同学们的反思朴实有力

同学们收获的早已不止于说明方法和写作结构，更重要的是学习力、反思力、审美力，以及面对挫折仍愿意继续尝试的勇气。这，才是学习真正留下来的东西。

家长们也纷纷点赞：“这种学习方式孩子超爱，热情空前高涨！”“活动很棒，能把一个产品（甚至自己）讲清楚、推出去，绝对是未来超重要的能力。”

这场“产品推介会”，是朝阳凯文“大语文”课程践行跨学科、素养导向教学的一次生动呈现。它打破学科壁垒，将静态知识转化为解决真实问题的能力。

当课堂允许尝试、比较与选择，学生也就逐渐学会为自己的表达负责，把学习交还给学生。

他们在其中练习表达，也练习判断；

练习展示自己，也练习倾听他人。

这些能力，不会随着推介会的结束而消失。它们会在下一次写作、下一次发言、下一次需要清楚表达自己的时刻，继续发挥作用，成为孩子们面对未来、创造生活的力量！

责任编辑：kj005

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