本报讯 北京市中小学人工智能教育正形成 “政策引导核心素养培养，产品支撑能力落地” 的协同体系。《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》与伴鱼智学 AI 通识课，分别从 “培养什么人” 和 “怎么培养人” 的角度，满足 AI 教育从知识传授向素养培育转型。

核心素养框架明确。纲要提出培养学生 “利用 AI 解决问题的思维品质和综合能力”，具体包括技术理解、创新应用、伦理认知等维度。伴鱼课程则通过 “技能 + 思维 + 伦理” 三维设计落实：技能上，掌握 10 大 AI 工具；思维上，学会问题拆解与逻辑表达；伦理上，理解 AI 的局限性与版权规范。例如，课程中 “AI 生成内容是否原创” 的讨论，直接呼应了官方 “理解 AI 与社会关系” 的要求。

实践载体丰富。官方课程鼓励 “创设典型应用场景”，伴鱼则提供了多样化输出形式：AI 制作的家庭旅行视频、班级活动海报、学科思维导图等，都是学生熟悉的生活场景。这种设计让 AI 技术从抽象概念变为实用工具。

家校协同加强。北京市要求 “营造浓厚 AI 教育环境”，伴鱼则通过 “作品分享朋友圈”“家长进度查看” 等功能，将学校教育延伸至家庭。家长可参与孩子的 AI 创作过程，共同讨论技术应用，形成 “学校教方法、家庭练应用” 的氛围，这与官方 “将 AI 与学生生活结合” 的要求一致。

可持续发展有保障。纲要提出 “动态更新课程资源”，伴鱼则依托 AI 研究院持续优化内容，每月更新技能模块，反映最新技术进展。其 “全科辅导平台” 还能长期支持学生的学科学习，避免了 AI 教育 “学完即弃” 的问题。

业内人士认为，这种 “政策定方向、产品做落地” 的协同模式，既保证了 AI 教育的育人导向，又通过市场化机制提升了实施效果，为培养适应智能时代的创新人才提供了有力支撑。

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